Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para cuidar la Tierra?

Desarrollo:

• Actividad artística: Crear un mural con huellas de manos pintadas de verde (plantas) y azul (agua).
• Juego de clasificación: Separar objetos reciclables (papel, plástico, cartón).

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué aprendimos sobre cuidar la Tierra? ¿Qué podemos hacer en casa?

Miércoles

Inicio:

• Canción sobre la Tierra y su cuidado.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Observar y tocar diferentes materiales naturales (hojas, piedras, agua).
• Juego de roles: Ser "guardianes de la Tierra", cuidando un "jardín" con plantas en la escuela.

Cierre:

• Conversación: ¿Qué podemos hacer para que la Tierra esté feliz?

Jueves

Inicio:

• Presentación visual: Fotos de la Tierra desde el espacio y de animales que viven en ella.

Desarrollo:

• Creación de un collage: pegar recortes de plantas, animales y agua en una cartulina.
• Movimiento: imitar animales y plantas en diferentes hábitats.

Cierre:

• Compartir: ¿Qué animales y plantas conocieron? ¿Por qué es importante cuidarlos?

Viernes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre la Tierra?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: objetos en la escuela que son de la Tierra y que debemos cuidar.
• Reflexión final: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestro planeta?

Cierre:

• Cuento breve sobre un animal que vive en la Tierra y su importancia.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Construcción de un mural colectivo del sistema solar y la Tierra, en el que cada niño aporta una figura o dibujo de un planeta o elemento de la Tierra, explicando en palabras sencillas qué aprendieron. Se evaluará la participación, comprensión y capacidad de expresar ideas en sus propios términos.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para detectar interés, participación y comprensión.
• Preguntas abiertas para conocer qué saben y qué aprendieron.
• Registro de dibujos, relatos y aportaciones en el mural.
• Uso de fichas de observación con aspectos específicos: participación, expresión, manipulación de materiales y comprensión del tema.
• Diálogo individual y en grupo para valorar su comprensión de conceptos básicos del sistema solar y la Tierra.

Este plan promueve la exploración activa, el uso de los sentidos, el movimiento y la expresión, alineado con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado para niños de 4 años.