Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Las emociones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños conozcan y reconozcan las emociones
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Reconocer ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales, artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.

Lenguajes (PDA):

Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Saludo con canción “Las emociones” (cantar y mover las manos).
Actividad 2: Ronda de presentación: cada niño dice cómo se siente hoy, usando palabras o gestos simples, y el maestro refuerza con sonrisas y gestos.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial “El baúl de las emociones”: los niños tocan diferentes objetos (suave, áspero, caliente, frío) y el maestro dice qué emoción puede estar relacionada (por ejemplo, “esto es suave, como un abrazo” y el niño expresa si siente alegría, ternura).
Actividad 4: Dibujo libre con colores: los niños expresan cómo se sienten usando colores (azul para tristeza, amarillo para alegría, rojo para enojo).

Cierre:

Actividad final: Cuento “Las emociones del monstruo colorido” (cuento simple que muestra distintas emociones y cómo manejarlas). Los niños imitan las expresiones del monstruo y comparten cuál les gustó más.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Canción “¿Cómo te sientes hoy?” con movimientos corporales.
Actividad 2: Pregunta rápida: “¿Qué emoción sientes ahora?” y se imitan gestos (sonrisa, cara triste, enojado).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de roles “El teatro de las emociones”: los niños representan situaciones simples (recibir un regalo, perder un juguete, recibir un abrazo) y muestran sus emociones mediante gestos y palabras.
Actividad 4: Movemos el cuerpo: imitar animales que expresan emociones (el perro feliz, el gato enojado, el pato triste).

Cierre:

Actividad final: Pintamos una “máscara de emociones” con diferentes expresiones y las mostramos en círculo, diciendo qué emoción representan.

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Canto y movimiento con la canción “Emociones en mi corazón”.
Actividad 2: Pregunta participativa: “¿Qué te hace sentir feliz/triste/enojado?” y compartimos con la clase.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración artística “El collage de emociones”: con recortes, papel de colores y texturas, crean un collage que represente su emoción favorita.
Actividad 4: Juego de movimiento “Camina como una emoción”: los niños caminan lentamente, rápido, con pasos cortos o largos, imitando emociones (tristeza, alegría, enojo).

Cierre:

Actividad final: Compartir en círculo la obra creada y decir qué emoción representa y por qué les gusta.