Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Reconozco mi nombre

Asunto o Problema Principal a Abordar:

La mayoría de los alumnos aún presentan dificultades para reconocer e identificar su nombre completo, así como para escribirlo de manera autónoma y funcional. Esta situación se evidencia en actividades cotidianas como: el pase de lista, la identificación de sus pertenencias y materiales, y el registro de su nombre en sus producciones escolares. Los niños muestran inseguridad, confusión o dependencia del adulto para lograr dichas tareas, porque se generan obstáculos en el desarrollo de sus competencias comunicativas.

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

Escenario: Aula

Metodología(s): Basado en problemas

Ejes Articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Categoría	Contenidos / PDAs
Lenguajes	Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
	Recursos gráficos: marcas propias, símbolos, dibujos que expresen emociones y experiencias.
Saberes y Pensamiento Científico	Resuelve de manera colaborativa situaciones que involucran números: juntar, agregar, separar o quitar elementos.
	Uso de números en contextos cotidianos para resolver problemas sencillos.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Expresa dudas sobre sus derechos y los relaciona con situaciones cotidianas.
	Comprende que tiene derechos y responsabilidades en su entorno.
De lo Humano y lo Comunitario	Movimientos en diferentes espacios, fortaleciendo habilidades motrices y lateralidad.
	Desplazamientos en distintas direcciones y velocidades, descubriendo nuevas formas de moverse.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas para 4 años
Identificación	-	Observar en el aula y en el entorno cercano objetos o lugares donde aparece su nombre (carteles, etiquetas). Dialogar con preguntas como: “¿Qué es esto?”, “¿Para qué sirve?”, “¿Qué nombre ves aquí?”. Escuchar historias cortas sobre personajes que reconocen su nombre.
Recuperación	-	Traer objetos con etiquetas (suéter, mochila, botella) y pedir que los niños busquen y toquen las etiquetas. Juego de “El paseo del nombre”: caminar en el aula y señalar en las etiquetas o carteles sus nombres, tocando y diciendo en voz alta.
Planificación	-	Mostrar imágenes con letras del nombre y símbolos. Jugar a armar el nombre con fichas o letras magnéticas en el pizarrón. Participar en la elección de un símbolo o dibujo que represente su nombre.