Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Este es mi kinder
Asunto o Problema Principal: Buscar que los niños se acoplen al salón de clases, promoviendo la convivencia, aceptación y reconocimiento de la diversidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario, basado en juegos, actividades sensoriales y exploración activa.
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos Seleccionados:
Interacción con personas de diversos contextos, promoviendo relaciones positivas y convivencia respetuosa.
PDAs (Producto de Desarrollo de Aprendizajes):
Identifica que su lengua, costumbres y lugar contribuyen a su identidad y pertenencia a la comunidad.

Inicio:

Cantar la canción "Somos una gran familia" para saludar y activar la energía del grupo.
Juego de recuperación: "¿Qué me gusta en mi salón?" donde cada niño comparte algo que le gusta hacer en clase, usando gestos y palabras sencillas.

Desarrollo:

Actividad principal: Construcción de un mural colectivo con sus manos (manipulación de pintura y papeles de colores). Cada niño crea una mano con su nombre y una característica que le gusta de su comunidad (ej. "Me gusta mi casa", "Me gusta mi barrio"). (Fuente: Libro, Pág. 45)
Movimiento: Juego de "La cuerda de la diversidad", donde todos se toman de las manos y hacen figuras, promoviendo coordinación y colaboración.

Cierre:

Cuento corto "La comunidad de los amigos" (cuento con ilustraciones que reflejan diversidad). Preguntas guiadas: "¿Quiénes son nuestros amigos?", "¿Qué nos hace diferentes y especiales?".
Expresión libre: Dibujo de su lugar favorito en su comunidad.

Inicio:

Saludo con palmadas y "La rueda de los nombres" para nombrar a cada niño y reforzar su identidad.
Pregunta motivadora: "¿Qué cosas diferentes podemos encontrar en nuestro salón y en otros lugares?"

Desarrollo:

Exploración guiada: "Mi rincón especial", donde cada niño decora un espacio con objetos que representan su cultura o costumbres familiares usando materiales como telas, fotos, figuras.
Juego dramatizado: Representar diferentes roles de la comunidad (doctor, maestro, policía, etc.) con disfraces sencillos.

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre las personas que nos ayudan?" con preguntas abiertas.
Cuento corto: "El árbol de las culturas" (donde cada hoja representa una costumbre familiar), para valorar las diferencias.

Inicio:

Canción "Conozco mi comunidad", con movimientos que imitan lugares y personas (puede incluir sonidos de sirenas, pasos, etc.).
Dinámica rápida: "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes (familia, maestro, vecino).

Desarrollo:

Actividad sensorial: Crear un "Mapa de mi comunidad" usando materiales reciclados (botellas, cartón, arena, hojas secas). Los niños colocan figuras o dibujos que representan lugares importantes (parque, escuela, casa).
Juego de roles: Simulación de visitar diferentes lugares de la comunidad con disfraces y objetos.

Cierre:

Preguntas guiadas: "¿Qué lugares conocimos?", "¿Qué nos gusta hacer en cada uno?"
Dibujo libre: "Mi lugar favorito en mi comunidad".