Miércoles

Inicio:

• Canto y movimiento: “Manos que sienten” con movimientos de explorar y tocar.
• Pregunta: “¿Qué sienten nuestras manos cuando pintamos o tocamos?”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Pintar con los dedos en cartulina, usando diferentes materiales (harina mezclada con agua, pintura, pasta de sal). Los niños experimentan sensorialmente y expresan lo que sienten.
• Luego, usan pinzas para colocar pequeñas porciones de harina o pasta en diferentes partes de una figura dibujada, creando texturas en su obra.
• Actividad complementaria:
• Juego de “¿Qué textura es?” en el que describen y muestran diferentes objetos con texturas distintas (suave, áspero, rugoso).

Cierre:

• Cuento breve sobre un personaje que descubre diferentes superficies en su jardín.
• Los niños muestran su obra y comentan qué texturas usaron y cómo se sienten.

Jueves

Inicio:

• Ronda de exploración: “Buscando texturas en el aula” con los ojos cerrados.
• Pregunta: “¿Qué es lo que más te gusta tocar en el aula?”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Crear un “Mural de Texturas”:
• Los niños pegan o colocan diferentes materiales en un cartel grande (harina, algodón, papel burbuja, cáscaras trituradas).
• Cada niño describe qué material eligió y cómo se siente al tocarlo.
• Juego de movimiento: “Camina y toca” diferentes superficies en el aula, describiendo con gestos o palabras cómo se sienten.
• Actividad complementaria:
• Manualidad: hacer pequeñas bolsitas sensoriales con tela y materiales variados para que los niños las exploren en silencio y en movimiento.

Cierre:

• Narración participativa: “El cuento de las texturas mágicas”, donde los niños ayudan a describir cómo se sienten los personajes al tocar diferentes objetos.
• Reflexión: “¿Qué textura te gustó tocar y por qué?”

Viernes

Inicio:

• Canción de despedida y revisión grupal: “Lo que aprendimos de las texturas”.
• Pregunta: “¿Qué fue lo más divertido que hicimos?”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Producción de una obra sensorial:
• Cada niño crea un pequeño collage con diferentes texturas usando papel, harina, algodón, pasta, etc.
• Pueden decorar con otros materiales y expresar qué sienten al tocar cada textura.
• Presentan su obra en círculo, explicando brevemente qué materiales usaron y cómo se sienten.
• Actividad complementaria:
• Juego libre de manipulación de materiales sensoriales (harinas, pasta, algodón).

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué textura te gustó más y por qué?”
• Los niños dibujan o señalan cuál fue su parte favorita de la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?

• Una obra sensorial en collage donde los niños pegan diferentes texturas (harina, algodón, papel burbuja) y expresan cómo se sienten con dibujos o palabras sencillas.

¿Cómo?

• Los niños seleccionan y colocan materiales en un cartel grande.
• Explican en círculo qué materiales usaron y cómo se sienten (con ayuda del docente).

Criterios de evaluación:

• Participación en la exploración y manipulación de materiales.
• Capacidad para describir o señalar cómo se sienten las texturas.
• Creatividad en la composición del collage.

Este producto refleja la exploración sensorial, la expresión artística y la comprensión de las propiedades de los materiales, alineado con los PDAs y contenidos de la semana.