Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Descubriendo mi entorno a través de texturas
• Asunto o Problema: Reforzamiento de la motricidad fina a través de juegos y actividades con materiales como harinas, pinzas y pintura.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos:
• Lenguajes: Producción de expresiones creativas con elementos de los lenguajes artísticos.
• Saberes y Pensamiento Científico: Características de objetos y comportamiento de materiales del entorno sociocultural.
• PDAs:
• Crear una obra sensorial con diferentes texturas (textura en collage).
• Explorar y describir texturas usando diferentes materiales.

Planeación Semanal para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción “Texturas, texturas” en círculo, invitando a explorar con las manos y la voz.
• Introducir el tema: “Hoy vamos a jugar con diferentes texturas y aprender cómo se sienten las cosas con nuestras manos” (recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sienten cuando tocan algo suave o áspero?).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Traen diferentes materiales (harina, algodón, papel burbuja, plastilina). Los niños exploran libremente, tocando y describiendo cómo se sienten cada uno.
• Luego, en pequeños grupos, usan pinceles y pintura para crear huellas o texturas en papel, imitando las sensaciones que sienten con los materiales (ejemplo: la textura de la harina o del algodón).
• Se invita a los niños a expresar con palabras o gestos cómo se sienten las texturas, promoviendo la comunicación no verbal y verbal.
• Actividad complementaria:
• Juego de movimiento: “Camina como diferentes texturas” (sobre una alfombra suave, pisar piedritas, arrastrarse sobre papel de burbujas).

Cierre:

• Cuento corto: “Las aventuras de Tino y la textura mágica” (cuento inventado sobre un personaje que descubre diferentes superficies).
• Reflexión sencilla: “¿Qué textura te gustó más? ¿Por qué?” y un dibujo libre de la textura que más les agradó.

Martes

Inicio:

• Saludo con una canción sobre las manos y las texturas.
• Pregunta sencilla: “¿Qué podemos hacer con nuestras manos?” para activar conocimientos previos (agarrar, tocar, rascar).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Crear una “cabaña de texturas” con material manipulable:
• Los niños colocan en una mesa diferentes texturas (harina, arena, algodón, cáscaras de huevo trituradas).
• Usan las pinzas para recoger las texturas y colocarlas en un recipiente, fortaleciendo la motricidad fina.
• Luego, en una hoja grande, pegan (o colocan) diferentes texturas con ayuda del docente, formando un collage sensorial.
• Actividad complementaria:
• Juego de “¿Qué textura es?” con los ojos vendados, tocando diferentes materiales y tratando de adivinar cuál es.

Cierre:

• La maestra pregunta: “¿Qué textura te gustó tocar? ¿Por qué?”
• Los niños expresan con gestos o palabras qué les gustó más y dibujan en su cuaderno una textura que recordaron.