Planeación Didáctica Semanal: La Revolución Mexicana

Información Básica

• Nombre del Proyecto: La Revolución Mexicana
• Asunto o Problema Principal: Los niños no saben qué significó la Revolución Mexicana para el país.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Narración de historias, participación activa.
• Saberes y Pensamiento Científico: Reconocer características del entorno natural y social.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Derechos y bienestar, cuidado del entorno.
• De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad, pertenencia.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Saludo con canción tradicional mexicana que incluya palabras y sonidos relacionados con la historia y cultura mexicana.
• Pregunta guiada: "¿Qué saben ustedes sobre México y sus historias?" (escucha activa, reconocimiento de ideas previas).

Desarrollo:

• Actividad principal: Cuento participativo sobre un personaje que vive en una comunidad mexicana y participa en actividades tradicionales (donde se introducen conceptos básicos de la Revolución: libertad, cambio, comunidad). Se narra con gestos, sonidos y movimientos.
• Actividad complementaria: Juego de roles donde los niños representan personajes históricos simples, con disfraces y objetos simbólicos (sombrero, bandera, etc.).

Cierre:

• Cantar juntos una canción sencilla sobre México y su historia.
• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro país?" (preguntas abiertas, expresión oral).

Martes

Inicio:

• Círculo de bienvenida y movimiento: imitar animales del entorno natural para activar el cuerpo.
• Introducción: "Hoy exploraremos cómo las plantas y animales nos ayudan en México", vinculando con el entorno natural y cultural.

Desarrollo:

• Actividad principal: Exploración sensorial: visitar un rincón con plantas, semillas, agua y pequeños animales de la comunidad para distinguir características (textura, olor, sonido).
• Actividad creativa: Dibujar en el suelo con arena o tierra lo que observaron y tocaron.

Cierre:

• Cuento breve sobre un animal o planta mexicana, usando gestos y sonidos.
• Pregunta: "¿Qué plantas o animales vimos? ¿Cómo ayudan en nuestra comunidad?" (escucha y diálogo).

Miércoles

Inicio:

• Juego de movimiento: "Camina como los héroes de la historia de México" (movimientos fuertes, pasos largos).
• Introducción: ¿Qué significa ser un héroe en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción de un mural colectivo con recortes, dibujos y materiales reciclados que representen a los héroes y eventos importantes de la Revolución, fomentando la participación y el reconocimiento de la cultura local.
• Actividad motriz: Juego de "Seguir al líder" con movimientos que simbolicen cambios y luchas (por ejemplo, levantar una bandera, caminar en línea recta).

Cierre:

• Cuento en movimiento: representación dramatizada de un evento importante, con los niños actuando.
• Reflexión: "¿Qué aprendimos sobre los héroes y el cambio?" (preguntas sencillas).

Jueves

Inicio:

• Canto colectivo con ritmo mexicano, usando instrumentos caseros (palmas, piedras).
• Pregunta: "¿Qué cosas bonitas y importantes tiene nuestro país y comunidad?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego de clasificación y conteo con objetos habituales en la comunidad: semillas, piedras, hojas, que representan recursos naturales y culturales.
• Actividad creativa: hacer un pequeño "mapa sensorial" del entorno usando materiales naturales y reciclados, identificando lugares y recursos importantes.

Cierre:

• Cuento corto sobre el cuidado de la naturaleza y los recursos, con participación de los niños en la narración.
• Dinámica de reflexión: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?" (intercambio de ideas).

Viernes

Inicio:

• Revisión rápida: repasar con canciones y gestos lo aprendido durante la semana.
• Pregunta motivadora: "¿Qué fue lo que más nos gustó aprender sobre México y su historia?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Creación de un símbolo colectivo: los niños pintan o decoran una bandera o escudo de México, usando elementos sensoriales (telas, papel, colores).
• Actividad motriz: desfile o pasarela con sus creaciones, promoviendo la expresión corporal y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Presentación del símbolo colectivo y celebración con música y baile tradicional.
• Reflexión final: "¿Qué aprendimos y qué más queremos saber?" (escucha y diálogo).

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

• Producto: Una bandera o escudo colectivo decorado por los niños con materiales reciclados y sensoriales, que simbolice el país y su historia.
• Criterios de evaluación observables:
• Participación activa y entusiasmo en las actividades.
• Uso de materiales y colores en la creación.
• Expresión oral y corporal relacionada con el tema.
• Colaboración en actividades grupales.
• Relación con PDAs: El producto refleja la comprensión de la identidad cultural, el respeto por la historia y el entorno natural, y la participación comunitaria.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en las actividades, tomando notas sobre interés, entusiasmo y colaboración.
• Realizar preguntas sencillas para verificar la comprensión: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?".
• Escuchar y registrar las historias o expresiones orales que los niños compartan.
• Observar cómo usan los materiales y si muestran interés por aprender y cuidar su comunidad y cultura.
• Fomentar el diálogo y la reflexión, asegurando que todos tengan oportunidad de expresar sus ideas y sentimientos.

Este plan promueve una comprensión lúdica, sensorial y participativa del tema, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque comunitario.