Información Básica

• Nombre del Proyecto: Iniciando clases
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Semana de adaptación y evaluación diagnóstica
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

• Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Semana de adaptación y reconocimiento del entorno y de sí mismos

Lunes:

• Inicio: Ronda de presentación con nombre y una emoción que sienten hoy (gesto o palabra).
• Desarrollo: Juego sensorial con objetos del aula (texturas, colores, sonidos).
• Cierre: Cuento sencillo sobre un niño que descubre su ambiente.

Martes:

• Inicio: Canción de bienvenida y saludo con gestos.
• Desarrollo: Exploración del espacio del aula, señalando lugares y objetos favoritos con ayuda del docente.
• Cierre: Dibujo libre sobre su lugar favorito del aula.

Miércoles:

• Inicio: Juego de imitación de movimientos (salto, paso, giro).
• Desarrollo: Actividad de reconocimiento de emociones con tarjetas de caras expresivas y música suave.
• Cierre: Compartir cómo se sienten con un gesto o palabra.

Jueves:

• Inicio: Breve historia en movimiento, con sonidos y gestos.
• Desarrollo: Juego de identificación de necesidades básicas (hambre, sueño, juego).
• Cierre: Ronda de palabras o gestos para expresar cómo se sienten en ese momento.

Viernes:

• Inicio: Música y movimiento libre.
• Desarrollo: Creación de un mural colectivo con sus nombres y una emoción que sienten.
• Cierre: Compartir en grupo una cosa que les gustó del día.

Semana 2: Semana de reconocimiento de gustos, preferencias y expresiones diversas

Lunes:

• Inicio: Presentación de objetos y alimentos con sonidos y palabras.
• Desarrollo: Juego de selección: escoger su objeto o comida favorita y explicar por qué.
• Cierre: Canción sobre gustos y preferencias.

Martes:

• Inicio: Juego de señas y gestos para expresar emociones.
• Desarrollo: Crear una "escultura" con el cuerpo que represente una emoción (alegría, tristeza).
• Cierre: Compartir cómo se sienten con su escultura.

Miércoles:

• Inicio: Cuento en movimiento con personajes que expresan distintas emociones.
• Desarrollo: Dibujo de su personaje favorito del cuento y su emoción.
• Cierre: Presentación de sus dibujos y palabras o gestos para describirlos.

Jueves:

• Inicio: Ronda musical con instrumentos caseros.
• Desarrollo: Juego de ritmo y movimiento, siguiendo la música.
• Cierre: Compartir en qué les gusta mover su cuerpo.

Viernes:

• Inicio: Juego libre de exploración con materiales sensoriales.
• Desarrollo: Crear una "caja de gustos" con objetos que les gustan y explicar por qué.
• Cierre: Presentar su objeto favorito de la caja y decir qué les gusta de él.