Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Cómo cuido el entorno natural
Asunto o Problema Principal a Abordar: Desconocen cómo contribuir al cuidado del entorno natural en su comunidad
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza.
• Relaciona en manifestaciones artísticas y culturales, sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.
• Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.
• Distingue características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima.
• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, fomentando conciencia socioambiental.
• Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza, identificando cuidados necesarios para seres vivos.
• Construcción de identidad personal en relación con su territorio, origen y comunidad.
• Indaga en fuentes y con expertos sobre fenómenos naturales como sismos, inundaciones y huracanes.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)

Semana 1: Conociendo nuestro entorno natural y cultural

Lunes:

• Inicio: Cuento sensorial sobre un día en la comunidad y la naturaleza (ejemplo: “El paseo por el parque”).
• Desarrollo: Dibujan en grupos lo que más les gusta de su comunidad y naturaleza.
• Cierre: Compartir en círculo lo que dibujaron, expresando emociones.

Martes:

• Inicio: Exploramos sonidos de la naturaleza con grabaciones (aves, agua, viento).
• Desarrollo: Imitamos sonidos y hacemos una pequeña danza con movimientos que representen la naturaleza.
• Cierre: Reflexión guiada: ¿Qué sonidos nos gustan y por qué?

Miércoles:

• Inicio: Visita virtual o paseo por la comunidad para observar plantas y animales.
• Desarrollo: Recolectan hojas, piedras y observan pequeños insectos en un espacio seguro.
• Cierre: Contamos qué encontramos y cómo podemos cuidarlos.

Jueves:

• Inicio: Historias orales familiares sobre tiempo y clima en su comunidad.
• Desarrollo: Dibujan su clima favorito y lo comparan con otros días.
• Cierre: Compartir sus dibujos y expresar cómo se sienten en cada clima.

Viernes:

• Inicio: Arte con materiales naturales recolectados (hojas, piedras, semillas).
• Desarrollo: Crean collages que representen su entorno natural.
• Cierre: Exhibición y diálogo sobre la importancia de cuidar estos elementos.

Semana 2: Distinguiendo características del entorno natural

Lunes:

• Inicio: Juego sensorial con diferentes plantas y materiales naturales.
• Desarrollo: Identifican y nombran las plantas y animales en pequeñas fichas o tarjetas.
• Cierre: Diálogo sobre qué les gusta de cada uno.

Martes:

• Inicio: Canción y danza sobre animales y plantas del entorno.
• Desarrollo: Imitan movimientos de animales y plantitas.
• Cierre: Platicamos cómo cuidar a los animales y plantas.

Miércoles:

• Inicio: Experimento sencillo con agua y tierra para entender cuerpos de agua y suelo.
• Desarrollo: Observan cómo se mezcla y qué pasa con las plantas en agua y tierra.
• Cierre: Dibujan lo que vieron y comentan cómo cuidar los cuerpos de agua.

Jueves:

• Inicio: Juego de clasificación: ¿qué es natural y qué no? (ejemplo: plásticos, hojas, piedras).
• Desarrollo: Clasifican y comentan por qué algunos materiales son dañinos para la naturaleza.
• Cierre: Reflexión sobre cómo evitar contaminar.

Viernes:

• Inicio: Crean un mural con imágenes de su entorno natural y cultural.
• Desarrollo: Agregan dibujos y recortes, y expresan su importancia.
• Cierre: Presentación del mural y diálogo sobre lo aprendido.