Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Identificación de Números y Letras
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no logran identificar cuáles son los números y letras
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Reconocimiento sensorial y visual de números y letras.
Diferenciación de números y letras mediante exploración lúdica.
Desarrollo de habilidades de observación y comparación.
Fomento del pensamiento crítico a través del juego y la exploración.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Saludo con canción “Números y letras” (canto participativo con movimientos).
Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué recuerdan de las letras y los números?” para activar conocimientos previos y motivar la exploración.

Desarrollo:

Actividad 3: “El recorrido de las letras y números”: Los niños explorarán en un espacio delimitado diferentes objetos y pictogramas con letras y números (de tamaño grande, en colores vivos). Van tocando, mirando, y diciendo en voz alta lo que ven.
Actividad 4: Juego de clasificación sensorial: en una caja con diferentes texturas, los niños buscarán letras y números escondidos, tocándolos y diferenciándolos por textura.

Cierre:

Actividad final: Cuento “Las letras y los números viajantes” (cuento simple con ilustraciones donde las letras y números se esconden y aparecen en diferentes lugares). Los niños señalarán las letras y números que reconocen en las ilustraciones.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Saludo con palmadas y canto “Reconozco mis letras y números”.
Actividad 2: Juego de reconocimiento: en carteles con letras y números, los niños señalarán los que ya conocen, reforzando conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: “Búsqueda del tesoro”: en el aula, esconder tarjetas con letras y números. Los niños, en parejas, buscan y traen las tarjetas, diciendo qué número o letra es.
Actividad 4: Movimiento y ritmo: con música, los niños bailarán imitando formas de letras y números que el docente muestra en carteles grandes.

Cierre:

Actividad final: Respiración consciente y reflexión guiada: “¿Qué aprendí hoy de las letras y los números?” con preguntas abiertas y expresión libre.

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Saludo y canción “Soy un explorador de letras y números”.
Actividad 2: Presentación de objetos cotidianos con letras y números (ejemplo: etiquetas, libros), preguntando: “¿Qué letras o números ven aquí?”

Desarrollo:

Actividad 3: “El tren de las letras y números”: en fila, los niños imitarán un tren, tocando un tambor o caja musical, y cada niño señalará una letra o número en su camino, diciendo su nombre.
Actividad 4: Juegos sensoriales: con pintura de dedos, harán trazos de letras y números en papel grande, explorando formas y sensaciones.

Cierre:

Actividad final: Cuento “Los números y letras que bailan y cantan” con ilustraciones coloridas; los niños señalarán las letras y números que aparecen en la historia.