Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Bienvenidos a la escuela y diagnóstico
Asunto o Problema: Conocer y reconocer a los niños, sus nombres y habilidades básicas de escritura, mediante actividades lúdicas y de exploración, además de realizar un recorrido por la escuela para familiarizarlos con su entorno.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios, con enfoque en juego, exploración y participación activa
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos seleccionados:
Lenguaje y comunicación (expresión oral y reconocimiento de nombres)
Saberes y pensamiento científico (observación del entorno natural y escolar)
Ética, naturaleza y sociedades (cuidado del entorno, pertenencia)
De lo humano y lo comunitario (identidad, reconocimiento personal y cultural)
PDAs:
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, en la convivencia diaria.
Observa y describe animales y elementos de su entorno.
Promueve actitudes de cuidado del entorno y participación en actividades comunitarias.
Reconoce rasgos de su identidad y los expresa en su lengua materna o diferentes lenguajes.

Inicio:

Canto de bienvenida: “Buenos días, sol y luna” (familiar y rítmico para activar el ánimo).
Actividad de recuperación: Mostrarles una foto grande del aula y preguntar “¿Qué es esto?” para activar conocimientos previos sobre su escuela y su entorno.

Desarrollo:

Actividad principal:
Juego de nombres: Cada niño recibe un gafete con su nombre en letras grandes y coloridas. El docente ayuda a que cada uno diga su nombre en voz alta, apoyándose en gestos y expresiones (Fuente: <Libro de Juegos para preescolares>, pág. 25).
Recorrido por la escuela: Caminar en grupo, observar y comentar qué ven, tocando diferentes texturas y objetos (paredes, plantas, mobiliario). Se promueve la exploración sensorial y la descripción sencilla.
Actividad de movimiento:
Juegos de “Seguir al líder” en el patio, imitando pasos, saltos y movimientos suaves para activar el cuerpo y fortalecer la participación.

Cierre:

Cuento corto: “La aventura de conocer mi escuela” (cuento adaptado, con ilustraciones grandes).
Preguntas sencillas: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste hoy?” para promover la expresión oral y la autoevaluación.

Inicio:

Saludo con una canción que invite a compartir “¿Cómo te sientes hoy?” usando gestos y expresiones faciales.
Recuperación: Mostrar una foto de un animal o planta del entorno y preguntar “¿Qué es esto?” para activar conocimientos previos sobre su comunidad natural.

Desarrollo:

Actividad principal:
Dibujo con nombres: Los niños dibujan en una hoja su animal favorito o un elemento de la escuela, diciendo su nombre y describiéndolo en palabras sencillas.
Exploración sensorial: Cotidiano en la escuela, jugar con materiales naturales como hojas, piedras suaves, arena, para observar y describir.
Movimiento:
Juego “El animal que tú quieras”: imitar animales que hayan observado o dibujado (Fuente: <Manual de actividades sensoriales>, pág. 40).

Cierre:

Compartir en círculo los dibujos y las palabras que aprendieron, promoviendo la expresión y la escucha activa.
Pregunta guiada: “¿Qué te gustó hacer hoy?”