Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Trazos y Vocales
Asunto o Problema: Reconocimiento de las vocales y trazos básicos a través del juego y la exploración sensorial.
Tipo: Semanal
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y lúdico
Ejes Articuladores: Inclusión, Diversidad, Movimiento y Comunicación
Contenidos:

Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer la expresión oral y la identificación de vocales.
Movimientos corporales en diferentes espacios para favorecer habilidades motrices.

PDAs:

Comprender, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Combinar movimientos que impliquen control, equilibrio y estabilidad del cuerpo en acciones individuales, en parejas o en colectivo.

Día 1: Lunes

Inicio:

Actividad 1: Saludo con una canción de bienvenida que incluya sonidos de las vocales (Ejemplo: "A, E, I, O, U, ¡buenos días!").
Actividad 2: Rápido juego de reconocimiento: "¿Qué vocal escuchas?" con sonidos grabados o cantados, y los niños levantan una ficha con la vocal correspondiente (material: fichas con letras, sonidos).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial con letras y trazos: los niños manipulan diferentes materiales (arena, plastilina, papeles de colores) formando trazos básicos y las vocales. Se les invita a explorar con las manos, sintiendo las formas. *(Fuente: Libro, Pág. 45)*
Actividad 4: Juego de movimiento: "Vocales en movimiento", en el que los niños, en un espacio amplio, imitan formas de letras con sus cuerpos (por ejemplo, hacer un arco para la "U", una línea recta para la "I").

Cierre:

Cuento corto sobre un personaje que busca sus vocales favoritas en diferentes lugares (ejemplo de cuento breve).
Reflexión guiada: "¿Cuál fue la vocal que más te gustó y por qué?"

Día 2: Martes

Inicio:

Actividad 1: Canción con movimientos que representan las vocales, como "A, E, I, O, U" con gestos y saltos.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué forma tiene la letra que empieza la palabra 'Amigo'?" (mostrar imágenes).

Desarrollo:

Actividad 3: Creación artística: pintar con los dedos las vocales en cartulina, usando diferentes colores. Los niños expresan cómo se sienten al tocar las letras.
Actividad 4: Juego de roles: "Soy una vocal", donde cada niño se convierte en una vocal y hace movimientos o sonidos que la representan, en un circuito motriz.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos qué vocales dibujaron y qué sonidos hacen.
Pregunta: "¿Qué vocal te gusta más y por qué?"

Día 3: Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Canto con movimiento: "Las vocales en la calle", donde cada vocal tiene un movimiento específico (ejemplo: abrir los brazos para la "A").
Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Recuerdas qué vocal empieza la palabra 'sol'?" (dibujos de objetos).