Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de construcción: usando bloques o piezas de construcción, formar letras de las vocales y trazar en el aire con los dedos.
• Actividad 4: Juego de coordinación: "El camino de las vocales", donde los niños caminan sobre un camino marcado en el suelo, haciendo trazos con los pies en forma de letras o vocales.

Cierre:

• Dibujo colectivo: un mural donde colocan las vocales que aprendieron, decoradas con materiales de su elección.
• Reflexión: "¿Qué aprendiste hoy sobre las vocales?"

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda musical: repetir una canción que incluya las vocales, con gestos y movimientos.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué te gusta hacer con las letras y los trazos?" (escucha activa y expresión).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de búsqueda: esconder en el aula tarjetas con vocales, y los niños buscan y las colocan en un mural.
• Actividad 4: Movimiento y equilibrio: "Vocales en equilibrio", en el que los niños caminan sobre una línea dibujada en el suelo, haciendo con las manos trazos que imitan las vocales.

Cierre:

• Cuento breve sobre un ratón que aprende las vocales en su aventura.
• Pregunta: "¿Cuál fue tu vocal favorita hoy y por qué?"

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión musical: cantar y mover las vocales en grupo.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué vocal te gustó más esta semana?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación final: cada niño dibuja en una hoja una vocal que le guste mucho, decorándola con materiales variados (tamaños, colores, texturas).
• Actividad 4: Juego de reconocimiento: con las vocales dibujadas y recortadas, los niños las colocan en un mural grande formando un abecedario de vocales.

Cierre:

• Exhibición de las vocales decoradas y una pequeña charla sobre lo que aprendieron.
• Reflexión grupal: "¿Qué fue lo más divertido que hicimos con las vocales?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada niño creará una "Vocal en mi mundo", que puede ser un dibujo colorido de una vocal que más le gustó, decorada con materiales diversos. Además, participarán en la colocación de su vocal en un mural colectivo, formando un arco de vocales.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en actividades sensoriales y motrices.
• Reconoce y nombra su vocal preferida.
• Expresa sus emociones y preferencias respecto a las vocales.
• Coloca su vocal en el mural en el lugar correcto.

Relación con PDAs:
El producto evidencia la comprensión de que existen diversas formas de comunicarse, y el control motriz en la manipulación de materiales y en el movimiento corporal.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades y juegos.
• Escuchar y registrar las palabras y sonidos que dicen los niños sobre las vocales.
• Preguntar de forma sencilla qué aprendieron o qué les gustó.
• Registrar anécdotas y reacciones durante las actividades para ajustar futuras propuestas.
• Fomentar la autoevaluación sencilla: "¿Qué te gustó más hoy?" y la coevaluación en pareja o grupo, compartiendo lo que aprendieron.