Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Figuras Geométricas
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Actividades lúdicas relacionadas con las formas y sus características.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, a través del juego, la exploración y la interacción.
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, exploración sensorial, expresión emocional, interacción social.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
- Reconocimiento y clasificación de figuras geométricas básicas mediante actividades sensoriales y motrices.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes: Descubriendo las formas con nuestro cuerpo
Inicio:
- Saludo con canción que incluya nombres de formas (ejemplo: "Las formas, las formas, ven a jugar...").
- Ronda de recuperación de conocimientos previos: “¿Qué formas conoces? ¿Has visto alguna hoy?” (Se invita a los niños a señalar objetos con formas en el aula).
Desarrollo:
- Juego de movimiento: “Las formas en el espacio”
Los niños imitan formas con su cuerpo (la línea recta, el círculo con brazos y piernas, el cuadrado con cuatro patas en el suelo).
Material: Carteles con formas (papel rígido) para que las toquen y nombren.
Con plastilina, los niños modelan círculos, cuadrados y triángulos, identificando sus características (Fuente: Libro, Pág. 45).
Cierre:
- Cuento corto y visual: “Las formas en la calle” (adaptado, con imágenes de objetos cotidianos).
Reflexión guiada: “¿Qué formas vimos en el cuento?”
Dibujo libre: Dibujar su forma favorita que exploraron.
Martes: Las formas en nuestro entorno
Inicio:
- Canción: “Las formas en mi casa”, con movimientos y gestos.
- Pregunta sencilla: “¿Qué formas ves en las cosas que tienes en casa o en el aula?”
Desarrollo:
- Exploración guiada: “Búsqueda de formas”
Los niños recorren el aula buscando objetos con formas geométricas. Los recogen y los colocan en una caja.
Se conversa sobre las formas encontradas (ejemplo: “¿Eso qué forma tiene?”).
Montar puzzles con piezas de formas geométricas grandes (material manipulado) y clasificarlas por forma.
Cierre:
- Preguntas reflexivas: “¿Cuál fue tu forma favorita y por qué?”
Dibujo colectivo: Crear un mural con formas encontradas en el aula.
Miércoles: Creando con formas
Inicio:
- Canto: “Formas en la mañana”, para activar memoria y atención.
- Pregunta: “¿Qué podemos hacer con formas?”.
Desarrollo:
- Actividad principal: Construcción de una figura con bloques de formas (cubos, cilindros, triángulos).
Los niños diseñan una figura libre o siguiendo una guía sencilla, promoviendo la creatividad y la manipulación (Fuente: Libro, Pág. 50).
Caminar sobre un camino de formas en el suelo, identificándolas y nombrándolas.
Cierre:
- Reflexión en plenaria: “¿Qué figura construiste? ¿Qué formas usaste?”
Compartir en voz alta y mostrar su construcción.
Jueves: Clasificando y relacionando formas
Inicio:
- Canción: “Formas en orden”, invitando a ordenar por tamaño o forma.
- Pequeña actividad: “¿Qué forma es más grande o más pequeña?” con objetos del aula.
Desarrollo:
Los niños organizan figuras geométricas en grupos según forma, tamaño, color o textura.
Tocar y describir las formas: “¿Es suave, duro, liso o rugoso?” (Fuente: Libro, Pág. 52).
Cierre:
- Ronda de autoevaluación: “¿Qué aprendiste hoy?”
Cada niño comparte su experiencia y lo que más le gustó.
Viernes: La figura final y celebración
Inicio:
- Revisión rápida: “¿Qué formas conoces?”
Juego de mímica: imitar formas para que los demás adivinen.
Desarrollo:
- Creación de una figura gigante con formas de papel (collage o ensamblaje).
Los niños participan en la colocación y pegado de formas para formar una figura grande y colorida.
Construir con formas en el rincón de material manipulable, fomentando la creatividad y la interacción.
Cierre:
- Cuento corto que incluya formas y personajes (ejemplo: “El bosque de las formas”).
- Reflexión guiada: “¿Qué aprendiste esta semana?” y “¿Cuál fue tu actividad favorita?”.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Una figura gigante creada en grupo con diferentes formas geométricas de papel, decorada con colores y texturas variadas, que representa un objeto o animal. Cada niño aporta una forma y participa en su colocación.
Criterios de evaluación:
- Uso correcto y reconocimiento de las formas básicas (círculo, cuadrado, triángulo).
- Participación activa en la construcción y en las actividades.
- Expresión de ideas y emociones relacionadas con las formas.
- Colaboración y respeto en el trabajo en equipo.
Este producto evidencia la exploración sensorial, la manipulación de materiales y la comprensión básica de las formas, promoviendo la creatividad y el trabajo grupal.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: participación, interés, manipulación y expresión verbal.
- Registro de anécdotas o comentarios relevantes de cada niño respecto a las formas.
- Preguntas sencillas: “¿Qué forma te gustó más?” o “¿Puedes mostrarme una forma que aprendimos?”
- Autoevaluación guiada: “¿Te gustó jugar con las formas? ¿Qué aprendiste hoy?”
- Coevaluación: los niños expresan qué actividad les pareció más divertida y qué forma les fue más fácil identificar o construir.
Este enfoque promueve el aprendizaje activo, sensorial, emocional y social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la participación y el desarrollo integral de los niños.