Semana 2: Los días de la semana en mi comunidad

Lunes

Inicio:

• Recordar los días de la semana con una canción y movimientos, ahora enfocados en actividades en la comunidad.

Desarrollo:

• Salir al patio o a un espacio cercano y observar qué actividades familiares o comunitarias se realizan en diferentes días.
• Fotografiar o dibujar esas actividades y pegarlas en un mural con los días correspondientes.

Cierre:

• Dialogar sobre qué actividades les gustaría hacer en diferentes días y por qué.
• Repetir la canción y los movimientos.

Martes

Inicio:

• Juego de identificación: mostrar tarjetas con los días y actividades comunitarias, y que los niños las emparejen.

Desarrollo:

• Crear un pequeño "calendario comunitario" con dibujos y fotos de actividades en la comunidad, relacionando con los días.
• Representar en dramatización una actividad comunitaria en un día específico.

Cierre:

• Cuento breve sobre un niño que vive en su comunidad y qué hace en diferentes días.
• Preguntar: “¿Qué actividad te gustaría hacer en un día especial?”

Miércoles

Inicio:

• Cantar la canción de los días, agregando movimientos que representen las actividades de la comunidad.

Desarrollo:

• Usar objetos y fotografías para identificar actividades en la comunidad y en qué día ocurren.
• Crear un mural colectivo donde cada niño pegue una imagen o dibujo sobre su actividad favorita en la comunidad por día.

Cierre:

• Compartir en círculo cuál actividad les pareció más interesante y por qué.

Jueves

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas de los días y actividades comunitarias.

Desarrollo:

• Visitar un espacio cercano (si es posible) o imaginar un recorrido por la comunidad, señalando actividades en diferentes días.
• Elaborar un pequeño diario visual donde los niños peguen fotos o dibujos de actividades que les gustaría realizar en los días de la semana en su comunidad.

Cierre:

• Dialogar sobre cómo podemos cuidar y colaborar en nuestra comunidad en diferentes días.

Viernes

Inicio:

• Revisión en círculo: cantar la canción y mencionar los días.

Desarrollo:

• Crear un calendario gigante en el aula donde los niños coloquen imágenes o dibujos que representan actividades en diferentes días del fin de semana o semana laboral.
• Juego de roles: simular que organizan un evento comunitario y asignan actividades a diferentes días.

Cierre:

• Compartir qué actividad les gustaría hacer en su comunidad en un día específico.
• Cantar la canción y despedirse señalando los días.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un calendario comunitario visual, donde los niños hayan pegado o dibujado actividades que se realizan en diferentes días en su comunidad y en el aula.
Criterios de evaluación:

• Identificación y orden correcto de los días de la semana.
• Capacidad para relacionar actividades con días específicos.
• Participación activa en las actividades y dramatizaciones.
• Uso de lenguaje oral para expresar preferencias y conocimientos.