Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Descubriendo palabras
Asunto o Problema Principal a Abordar: Niños que no pueden tener un desarrollo verbal
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos:
Reconocimiento de sonidos y palabras mediante exploración sensorial.
Uso de expresiones no verbales y gestuales para comunicarse.
Participación en actividades lúdicas que favorecen el desarrollo del lenguaje.
PDAs:
Valorar la participación en actividades de exploración sonora y sensorial.
Fomentar la expresión de ideas y emociones a través de movimientos, gestos y sonidos.
Promover la inclusión y el respeto en actividades grupales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días para Primer Grado de Preescolar - 3 años)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida con canción simple que incluya sonidos y gestos (ejemplo: "El pollito" con movimientos de aleteo).
Actividad 2: Ronda de exploración con objetos sonoros (sonajeros, campanas) para que los niños escuchen y toquen, recuperando sus conocimientos previos sobre sonidos.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial "¿Qué sonido es?" con diferentes objetos: los niños cierran los ojos y, con las manos, exploran objetos para identificar sonidos.
Actividad 4: Movilidad y acción: imitar animales haciendo sonidos y movimientos (ejemplo: saltar como canguros, ronronear como gatos).

Cierre:

Actividad final: Cuento sensorial "El pequeño explorador" con palabras y sonidos simples, usando objetos o sonidos grabados. Los niños imitan sonidos y gestos relacionados.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Saludo con palmadas y palabras sencillas, acompañadas de gestos.
Actividad 2: Presentar una caja misteriosa con objetos relacionados con sonidos y palabras (maracas, pelotas, figuras). Preguntar: "¿Qué hay en la caja?" para activar la curiosidad.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración guiada: los niños sacan objetos y hacen sonidos con ellos, identificando y verbalizando o gestualizando lo que escuchan.
Actividad 4: Juego de movimiento "Camino de sonidos": hacer un camino en el suelo con figuras o marcas, y que los niños caminen, deteniéndose a hacer sonidos o gestos en cada paso.

Cierre:

Actividad final: Relato colectivo donde los niños imitan sonidos que han explorado y expresan con gestos, formando una historia sonora y gestual.

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Canción de bienvenida con movimientos y sonidos, promoviendo la participación activa.
Actividad 2: Ronda de imitación: el docente emite sonidos o gestos, y los niños los repiten en orden, promoviendo atención y reconocimiento.

Desarrollo:

Actividad 3: Creación sensorial: usando plastilina o arcilla, los niños moldean figuras que representan sonidos (ejemplo: una onda para el sonido, una sonrisa para la alegría).
Actividad 4: Juego de movimiento y sonidos: con música, los niños bailan y hacen sonidos o gestos en respuesta a cambios en la música (más rápido, más lento).

Cierre:

Actividad final: Cuento musical y sonoro: los niños acompañan un cuento con sonidos y movimientos, reforzando la comprensión del lenguaje no verbal.