Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las vocales
Asunto o Problema: Reconocer y explorar las vocales en su entorno y en su propia expresión.
Tipo: Semanal
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, lúdico y participativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos e ideas.
Saberes y Pensamiento Científico: Diversidad en la comunidad y en la naturaleza, organización de seres vivos.
PDAs:
Lenguajes: Comprensión de diversas formas de comunicarse.
Saberes científicos: Reconocimiento de la diversidad y organización en la comunidad y la naturaleza.

Inicio:

Actividad 1: Cántico de bienvenida con ritmo de vocales (ejemplo: "A, E, I, O, U, las vocales voy a aprender"). Se saludan y saludan con gestos de las vocales.
Actividad 2: Rápida ronda de reconocimiento: "¿Qué sonidos escuchaste en la mañana?" y se repiten algunos sonidos de vocales, relacionando con sonidos familiares (ejemplo: "¡Aaa como en papá!").

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial con tarjetas de cartulina con letras grandes (A, E, I, O, U). Los niños tocan, observan y repiten los sonidos de las vocales, guiados por el docente. *(Fuente: Libro "Aprendo con las letras", Pág. 45)*.
Actividad 4: Juego de movimiento: "Busca la vocal", en donde los niños buscan en el aula objetos o dibujos que empiecen con cada vocal, fomentando la exploración y el reconocimiento.

Cierre:

Cuento corto sobre un animal que tiene un nombre que empieza con alguna vocal, invitando a los niños a repetir la vocal del personaje.
Reflexión sencilla: "¿Qué vocal te gustó más hoy y por qué?" (expresión libre).

Inicio:

Desarrollo:

Actividad principal: "La caja de las vocales". El docente presenta una caja con objetos o imágenes (ejemplo: manzana, elefante, iguana, oso, uva). Los niños sacan un objeto, lo nombran y identifican la vocal inicial. *(Fuente: Material manipulativo propio)*.
Actividad sensorial: Tocar diferentes texturas que representan vocales (papel liso, rugoso, suave) y relacionarlas con sonidos.

Cierre:

Juego de imitación: "Soy una vocal", donde los niños imitan el sonido de una vocal y los demás adivinan cuál es.
Pregunta: "¿Qué vocal te gusta más y por qué?"

Inicio:

Revisión rápida usando tarjetas con vocales para que los niños las muestren y repitan.
Dinámica: "El sonido escondido", donde el docente dice una vocal y los niños hacen una acción (por ejemplo, aplaudir o saltar).

Desarrollo:

Actividad creativa: Dibujo colectivo de la vocal del día en un mural. Cada niño dibuja algo que empiece con esa vocal (ejemplo: A de árbol, E de elefante).
Juego de roles: "Vocales en acción", en donde los niños representan personajes que empiezan con esas vocales, usando disfraces o accesorios sencillos.

Cierre: