Planeación Didáctica Semanal

Nombre del Proyecto: Mi salud son mis emociones
Asunto o Problema Principal: Identificar los principales sentimientos y emociones que tienen los niños
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre emociones, como “¿Cómo te sientes hoy?” (Rutina y saludo).
• Actividad 2: Rueda de reconocimiento: Cada niño dice una emoción que siente en ese momento (felicidad, tristeza, enojo, sorpresa).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial “El rostro de las emociones”: con máscaras o dibujos, los niños imitan y nombran diferentes emociones, explorando sus caras y expresiones faciales.
• Actividad 4: Juego de movimiento “Camino de las emociones”: los niños caminan por el aula y, al escuchar una emoción (que el docente dice), deben representar esa emoción con su cuerpo (saltando, agachándose, etc.).

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre un niño que descubre diferentes sentimientos en su día, con preguntas abiertas para que compartan alguna emoción que hayan sentido.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto breve sobre sentimientos (“Estoy feliz, triste o enojado”).
• Actividad 2: Pregunta introductoria: “¿Qué cosas nos hacen sentir felices o tristes?” (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: “El árbol de las emociones”: Cada niño recibe una hoja de papel y dibuja una emoción que sintió en el día, pegándola en un árbol dibujado en la pared.
• Actividad 4: Juego de movimiento “Saltando emociones”: con música, los niños saltan y, cuando se detiene, expresan con gestos una emoción que hayan elegido.

Cierre:

• Actividad final: Breve reflexión grupal, donde cada niño comparte qué emoción le gusta sentir y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto sobre la amistad y las emociones.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Cómo se sienten las personas cuando estamos felices o tristes? ¿Qué podemos hacer para ayudarlas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: “El espejo de las emociones”: en parejas, un niño hace una expresión facial y el otro la imita, identificando la emoción.
• Actividad 4: Juego de movimiento “La carrera de las emociones”: los niños corren o caminan por el aula y, en señal, deben detenerse y hacer una cara expresa esa emoción.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado con títeres sobre un niño que aprende a reconocer sus sentimientos y los de otros. Los niños participan diciendo qué sienten los personajes.