Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de emociones para comenzar.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué hacemos cuando estamos enojados o tristes?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de “Tarjetas de emociones”: cada niño pinta o pega fotos que representan diferentes sentimientos en tarjetas. Luego, las muestran y nombran en grupo.
• Actividad 4: Juego de movimiento “El tren de las emociones”: formando una fila, los niños representan diferentes emociones en movimiento, pasándolas de uno a otro.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: “¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor cuando estamos tristes o enojados?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto sobre emociones y amistad.
• Actividad 2: Ronda de agradecimiento: cada niño dice algo que le gusta de un compañero, resaltando cualidades positivas.

Desarrollo:

• Actividad 3: “Mi caja de emociones”: cada niño decora una caja y en ella guarda dibujos o objetos que representan distintas emociones que ha sentido durante la semana.
• Actividad 4: Juego de movimiento “El paseo de las emociones”: los niños caminan por el aula y, en señal, expresan una emoción con gestos y palabras.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve sobre un niño que aprende a reconocer y expresar sus sentimientos, seguido de una ronda de agradecimiento y reflexión.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los niños?
Un “Árbol de las Emociones” en el aula, donde cada niño pegará su hoja con la emoción que sintió en la semana, acompañada de una pequeña explicación con palabras o gestos. Además, participarán en una representación teatral sencilla donde expresarán diferentes sentimientos y cómo los manejan.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades de reconocimiento y expresión emocional.
• Capacidad para identificar y nombrar al menos dos emociones propias y de otros.
• Uso de gestos y expresiones faciales adecuados para representar diferentes sentimientos.
• Colaboración y respeto en actividades grupales.

Relación con PDAs:
Este producto refleja la apreciación de las características propias y de otros, además de fortalecer la comprensión y expresión de emociones, promoviendo una convivencia respetuosa y saludable.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando cómo los niños expresan y reconocen emociones.
• Preguntas sencillas para verificar comprensión: “¿Cómo te sientes ahora?” o “¿Qué puedes hacer si alguien está triste?”
• Anécdotas o relatos breves sobre las participaciones en juegos y actividades, resaltando el uso de gestos, palabras y actitudes.
• Diálogo individual o en pareja para valorar su capacidad de empatía y reconocimiento emocional.