Semana 2: Medidas y comparaciones en nuestro entorno

Enfoque: Introducir conceptos de medida, comparación y reconocimiento de dimensiones.

Lunes:

• Inicio: Diálogo sobre cosas o lugares que podemos medir (altura de una puerta, tamaño de una mesa).
• Desarrollo: Juego con bloques de diferentes tamaños, comparando alturas y longitudes.
• Cierre: Expresión oral sobre qué objetos son más grandes o más pequeños.

Martes:

• Inicio: Presentación de objetos con diferentes pesos y tamaños.
• Desarrollo: Juego de balance y pesas, donde los niños comparan objetos y miden con sus manos o pies.
• Cierre: Narrar qué objetos son más pesados o livianos usando lenguaje sencillo.

Miércoles:

• Inicio: Pregunta: ¿Cómo podemos saber si algo es largo o corto?
• Desarrollo: Juegos con cintas y reglas para medir diferentes objetos del aula.
• Cierre: Crear una lista de objetos medidos y comparados.

Jueves:

• Inicio: Historia de un personaje que mide cosas en su casa o en el parque.
• Desarrollo: Construcción con bloques para crear diferentes alturas y medidas.
• Cierre: Explicar en voz qué mediciones hicieron y qué aprendieron.

Viernes:

• Inicio: Presentación de imágenes de diferentes tamaños y formas.
• Desarrollo: Juego de clasificación: ordenar objetos de menor a mayor o viceversa.
• Cierre: Cantar una canción relacionada con medidas y comparaciones.

Semana 3: Juegos de movimiento y control corporal

Enfoque: Mejorar habilidades motrices, equilibrio y coordinación a través del juego.

Lunes:

• Inicio: Charla sobre movimientos que podemos hacer en el aula y en el patio.
• Desarrollo: Circuito de equilibrio en línea, saltar, arrastrarse y girar en parejas.
• Cierre: Compartir cómo se sintieron y qué movimiento les gustó más.

Martes:

• Inicio: Música y ritmos.
• Desarrollo: Juego de seguir el ritmo con movimientos corporales (patear, saltar, aplaudir).
• Cierre: Expresar en voz qué movimientos lograron hacer y cómo se sintieron.

Miércoles:

• Inicio: Pregunta: ¿Qué necesitas para mantener el equilibrio?
• Desarrollo: Juegos de equilibrio en un solo pie, en línea recta, usando objetos como cuerdas o cintas.
• Cierre: Reflexión sobre la importancia del control del cuerpo.

Jueves:

• Inicio: Historias sobre personajes que hacen diferentes movimientos.
• Desarrollo: Juegos en parejas donde imitan animales o personajes (saltando como canguros, caminando como gatos).
• Cierre: Diálogo grupal sobre qué movimientos les gustan más y por qué.

Viernes:

• Inicio: Cuento con acciones motrices.
• Desarrollo: Crear una pequeña coreografía en grupo con movimientos variados.
• Cierre: Presentar su coreografía y explicar qué movimientos hicieron.