Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con ritmo y movimiento.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué objetos podemos ordenar en una fila?" para promover la reflexión y la comparación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de ordenamiento: los niños ordenan objetos de diferentes tamaños en fila, usando palabras como "más largo", "más corto".
• Actividad 4: Juego de roles: "Ser exploradores que buscan objetos de diferentes tamaños en el aula", desplazándose y señalando sus hallazgos.

Cierre:

• Actividad final: Se invita a los niños a mostrar en una cartulina los objetos ordenados y decir por qué los colocaron en ese orden, promoviendo el razonamiento.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con movimiento.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre los objetos largos y cortos?" para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: los niños pegan objetos (dibujados o reales) en línea, comparando sus tamaños y explicando cuál es más largo o más corto.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "El tesoro escondido", donde usan pistas para encontrar objetos en diferentes lugares del aula, relacionando la ubicación espacial con el tamaño.

Cierre:

• Actividad final: Cuento en círculo sobre un pequeño aventurero que encuentra objetos de diferentes tamaños, reforzando el concepto y la narrativa.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un "Camino de objetos" en una cartulina o en el suelo del aula, colocando diferentes objetos en línea y ordenándolos de menor a mayor o viceversa. Cada niño explicará qué objetos eligió y por qué los colocó en ese orden, usando palabras sencillas como "más largo" o "más corto".

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en la comparación y ordenamiento de objetos.
• Uso de vocabulario relacionado con tamaño y comparación.
• Capacidad para explicar sus elecciones de forma simple.
• Colaboración y respeto en el trabajo en equipo.

Este producto refleja el desarrollo de la comparación de longitudes y la utilización de los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y el interés durante las actividades de comparación y movimiento.
• Anotar anécdotas y respuestas verbales de los niños sobre sus ideas y razonamientos.
• Realizar preguntas abiertas para verificar la comprensión del concepto de objetos más largos y más cortos.
• Registrar avances en la expresión oral y en la colaboración en actividades grupales.
• Promover diálogos cortos para incentivar el pensamiento crítico y la argumentación simple.

¡Este plan busca que los niños exploren, comparen y razonen sobre las dimensiones de objetos en su entorno, fortaleciendo su pensamiento científico y espacial de manera lúdica y significativa!