Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Conteo seguido
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación de números y conteo fluido en niños de 4 años
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, juego, exploración sensorial, aprendizaje lúdico
Ejes Articuladores: Inclusión, Desarrollo de habilidades motrices, Comunicación, Conciencia numérica
Contenidos seleccionados y PDAs:
- Reconocimiento y apreciación de la diversidad lingüística y formas de comunicación (Lenguajes).
- Uso de los saberes numéricos para resolver situaciones en diferentes contextos (Saberes y Pensamiento Científico).
- Conocimiento del ciclo de crecimiento de las plantas y su cuidado (PDA).
- Transformación responsable del entorno mediante acciones sencillas como sembrar y cuidar plantas (Ética, Naturaleza y Sociedades).
- Movimientos en diferentes espacios para favorecer habilidades motrices y expresión de identidad (De lo Humano y lo Comunitario).
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción y conocimientos previos
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | ¡Hola, amigos! | Inicio con un saludo alegre y canción sobre números para activar la atención y reconocer sonidos y palabras. | Canción, imágenes de números, música. |
Pensamiento Matemático | Exploramos números | Juego sensorial: usar dedos, bloques o semillas para contar hasta 5, tocando y diciendo los números en voz alta. | Dedos, bloques, semillas, tarjetas numéricas. |
Propósito: Activar conocimientos previos sobre números, despertar interés y explorar habilidades motrices finas y auditivas.
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | La historia del conejito | Dramatización sencilla: un cuento donde un conejito busca sus zanahorias, relacionando las acciones con contar objetos. | Muñecos o títeres, ilustraciones de conejitos y zanahorias. |
Pensamiento Matemático | ¿Cuántas zanahorias hay? | Juego de buscar y contar zanahorias en el cuento o en imágenes, preguntando: “¿Cuántas hay?” | Carteles, zanahorias de cartón o plástico, figuras. |
Propósito: Generar una primera formulación de preguntas mediante historias y actividades sensoriales, vinculando la narrativa con el conteo.