Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto “Manitas limpias y comida sana”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué alimentos hacen que nos sintamos fuertes?” y respuesta guiada.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial con diferentes sabores en pequeñas porciones (dulce, ácido, amargo) en platos o bolsitas, identificando cuáles son saludables.
• Actividad 4: Movimiento libre: bailar y saltar imitando diferentes alimentos saludables.

Cierre:

• Actividad final: Narración guiada: “El pequeño chef que prepara comidas sanas para sus amigos”.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión con canción y saludo final.
• Actividad 2: Reflexión sencilla: “¿Qué aprendimos sobre la comida saludable?” y compartir en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: en rincón de cocina, preparar “platos” con frutas y verduras de plástico o reales, usando utensilios.
• Actividad 4: Movimiento: imitar el acto de comer saludablemente, con gestos y sonidos.

Cierre:

• Actividad final: Presentar “Mi plato saludable” en un mural o en papel, usando dibujos o recortes, y compartir con sus amigos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una “Tarjeta de alimentos saludables” en la que cada niño pega o dibuja su fruta o verdura favorita, explicando por qué le gusta y cómo ayuda a su cuerpo.

Criterios de Evaluación:

• Participa en actividades sensoriales y motrices.
• Reconoce y clasifica alimentos saludables.
• Expresa sus gustos y preferencias con palabras, gestos o dibujos.
• Colabora en actividades grupales y respeta las ideas de sus compañeros.

Relación con PDAs:
Este producto refleja el uso de objetos y materiales pertinentes, el reconocimiento de ideas y emociones, y el descubrimiento de gustos y preferencias en un ambiente inclusivo y lúdico.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación y interés en cada actividad.
• Realizar preguntas abiertas para valorar la comprensión y reconocimiento de alimentos saludables.
• Anotar las expresiones y gestos que muestran preferencia o duda.
• Promover conversaciones cortas para evaluar la adquisición del vocabulario y la comprensión del tema.
• Registrar avances en la clasificación de alimentos y en la expresión de gustos.

Este plan busca promover una experiencia significativa, activa y sensorial, en concordancia con la Nueva Escuela Mexicana y el desarrollo integral de los niños de 3 años.