Semana 2: Explorando y formando palabras con sílabas y dibujos

Lunes

Inicio:

• Charla sobre las cosas que nos gustan y que podemos nombrar con palabras cortas.
• Mostrar imágenes variadas y preguntar qué son y qué sonidos tienen.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar imágenes en grupos según la sílaba inicial.
• Manualidades: Decorar fichas con dibujos y escribir la sílaba inicial.
• Juego de movimiento: saltar o bailar cuando escuchen palabras con determinada sílaba.

Cierre:

• Cada niño comparte qué imagen decoró y qué palabra formó.
• Pregunta: ¿Qué palabras podemos inventar con esas sílabas?

Martes

Inicio:

• Revisión de las sílabas en canciones y rimas.
• Mostrar nuevas imágenes relacionadas con animales y objetos cotidianos.

Desarrollo:

• Juego de "Adivina la palabra": con pistas y sonidos, identificar la imagen y la sílaba inicial.
• Crear pequeñas historias o secuencias usando las palabras aprendidas.
• Uso de bloques y fichas para formar palabras completas.

Cierre:

• Compartir las historias o palabras favoritas.
• Reflexión: ¿Qué palabras nos ayudan a contar cosas?

Miércoles

Inicio:

• Cuento con imágenes donde se repiten palabras con las sílabas aprendidas.
• Preguntar qué palabras reconocen en el cuento.

Desarrollo:

• Juego de roles: cada niño dice una palabra con la sílaba del día y actúa su significado.
• Dibujar en grande una palabra con la sílaba inicial y decorarla.
• Crear un mural con las palabras y dibujos hechos por los niños.

Cierre:

• Compartir lo que dibujaron o actuaron.
• Pregunta: ¿Qué palabras nos ayudan a contar historias?

Jueves

Inicio:

• Revisión con una canción o rima sobre las sílabas.
• Mostrar nuevas imágenes relacionadas con la comunidad o la naturaleza.

Desarrollo:

• Juego de imitación: sonidos y palabras con las sílabas.
• Crear pequeñas dramatizaciones usando las palabras aprendidas.
• Juego sensorial: formar las letras y sílabas con plastilina o arena.

Cierre:

• Presentar las dramatizaciones.
• Reflexión: ¿Qué palabras nos ayudaron a contar nuestras historias?

Viernes

Inicio:

• Revisión final con un canto o rima que incluya las sílabas y palabras.
• Reflexión sobre lo aprendido en ambas semanas.

Desarrollo:

• Juego de memoria: buscar pares de tarjetas con imágenes y palabras que compartan sílaba inicial.
• Exposición de las palabras y dibujos creados en las actividades.
• Ensayar pequeñas presentaciones o dramatizaciones con los nuevos vocablos.

Cierre:

• Compartir lo aprendido y lo que más les gustó.
• Pregunta: ¿Qué palabras aprendimos y qué podemos seguir inventando?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colaborativo donde cada niño pegue o dibuje una imagen con su palabra correspondiente, resaltando la sílaba inicial. También, una pequeña dramatización grupal usando palabras con esas sílabas, en la que cada niño diga su palabra y actúe su significado.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades.
• Reconocimiento y pronunciación de las sílabas iniciales.
• Capacidad para formar y nombrar palabras cortas con imágenes.
• Creatividad en las actividades artísticas.
• Respeto y colaboración en actividades grupales.