Identificación

Exploración del entorno y del interés

En círculo, el docente muestra fotos de niños y niñas escribiendo nombres y apellidos en diferentes situaciones (p.ej., en tarjetas, en carteles). Los niños observan, tocan las letras y comparten si han visto o hecho algo similar en su casa o comunidad. Se dialoga con preguntas sencillas como: "¿Qué es eso?", "¿Para qué escriben los adultos?"

Recuperación

Juegos sensoriales y de reconocimiento

Juego de "Buscar mi nombre": se colocan en el suelo tarjetas con letras y nombres escritos con letras grandes y coloridas. Los niños, con los ojos vendados o cerrados, tocan las letras y tratan de reconocerlas, relacionándolas con su propio nombre y apellido.

Planificación

Definición de pasos y roles

Con imágenes y símbolos, el docente y los niños planifican pequeños pasos para aprender a escribir su nombre completo, como: 1. Reconocer letras, 2. Imitar letras, 3. Escribir en el cuaderno. Participan en actividades sencillas y deciden quién hará qué en el proceso.