Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: A de araña
• Asunto o Problema: Reconocer, identificar y trazar la letra A mayúscula y minúscula en diferentes recursos gráficos.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Comunitario, centrada en la participación activa, el juego y la exploración sensorial.
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
• Contenidos (Lenguaje): Producciones gráficas y símbolos que expresen emociones y experiencias.
• PDAs: Uso de recursos gráficos y símbolos para representar emociones y experiencias, fomentando la relación con la cultura escrita.

Planeación Semanal: 5 Días

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción “¡Hola, hola, amiguitos!” acompañada de gestos y movimientos corporales para activar el cuerpo y las emociones.
• Actividad 2: Rincón de conocimientos previos. Mostrar una letra A grande y preguntar: “¿Qué letra es esta?” con apoyo visual (carteles, letras grandes). Luego, invitar a los niños a tocar una letra A de papel suave y a decir “A” en voz alta, conectando con su experiencia previa (Fuente: Libro, Pág. 45).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con letras A. Los niños tocan y manipulan letras en diferentes materiales: cartón, tela, plastilina (moldeando la letra A). Se les anima a decir “A” mientras manipulan.
• Actividad 4: Juego de movimiento “Busca la A”. Esparcir letras de papel por el aula y que los niños las encuentren, las levanten y las muestren. Música de fondo y movimiento libre.

Cierre:

• Contar un cuento corto sobre una araña que busca su letra A en la naturaleza, animando a los niños a imitar el movimiento de la araña. Pregunta simple: “¿Qué letra buscó la araña?” y pide que señalen la letra A que encontraron.

*(Fuente: Cuento infantil de arañas, adaptado)*

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un canto rítmico sobre la letra A, con movimientos de manos y cuerpo.
• Actividad 2: Revisión rápida de las letras A del día anterior, tocando y diciendo “A” con entusiasmo, reforzando el reconocimiento visual y kinestésico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujo guiado de la letra A en papel grande, usando crayones gruesos. Los niños imitan la forma en el aire, en el papel y en la mesa, con ayuda del docente.
• Actividad 4: Juego de trazo con el dedo sobre arena o harina colocada en una bandeja, siguiendo la forma de la letra A. Se fortalece la motricidad fina y la percepción visual.

Cierre:

• Canción “A de araña” adaptada, donde los niños imitan a la araña subiendo por la tela (dibujo en grande en la pared). Pregunta: “¿Qué letra aprendimos hoy?” y que señalen la letra A en cartel.