Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Proyecto: LAS ESTACIONES DEL AÑO

Asunto/Problema: Reconocer y comprender las características de las estaciones del año.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

Características de las estaciones del año (Primavera, Verano, Otoño, Invierno)
Sensaciones y colores asociados a cada estación
Exploración sensorial y expresión artística simple
Reconocimiento de cambios en el entorno natural según la estación

Día 1: Lunes — Introducción a las Estaciones del Año

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre las estaciones (ejemplo: "Las estaciones del año" adaptada para niños).
Actividad 2: Ronda de saludo y recuperación de conocimientos previos: "¿Qué cosas ves en la calle o en el parque cuando hace mucho sol? ¿Y cuando hace frío?" (Preguntas sencillas para activar ideas).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación visual y táctil: mostrar imágenes y texturas (hojas, nieve, flores, sol) relacionadas con cada estación. Los niños manipulan objetos: hojas secas, algodón para la nieve, pétalos, etc.
Actividad 4: Juego de movimiento: "Camina como en la estación", por ejemplo: caminar lentamente para invierno, saltar y correr para verano, agitar los brazos para viento de otoño, florecer en primavera.

Cierre:

Actividad final: Cuento corto (ejemplo: "Las aventuras de Sol y Nieve") que describe las estaciones en forma sencilla y con ilustraciones coloridas. Los niños imitan sonidos y movimientos del cuento.

Día 2: Martes — Características de la Primavera y Verano

Inicio:

Actividad 1: Saludo con una canción sobre la primavera y verano.
Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué cosas bonitas ves en la primavera? ¿Y en el verano?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: Manualidad sensorial: hacer un collage con flores y sol usando papel cortado y pegatinas de texturas variadas.
Actividad 4: Juego de movimiento: "Bailar como flores que abren y cierran" y "Saltar como el sol en el verano".

Cierre:

Actividad final: Dibujar en grande en papel una escena de primavera o verano, señalando colores y elementos (ejemplo: muchas flores, animales, sol).

Día 3: Miércoles — Características del Otoño y Invierno

Inicio:

Actividad 1: Cantar una canción sobre las hojas que caen y la nieve.
Actividad 2: Preguntas: "¿Qué pasa con las hojas en otoño? ¿Cómo se siente cuando hace mucho frío?" para activar ideas previas.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración con texturas: tocar y describir hojas secas, algodón, cáscaras de nueces.
Actividad 4: Juego de roles: "Ser árboles en otoño" (sacar hojas y mover los brazos como ramas) y "Ser muñecos de nieve" (imitar la forma y el movimiento).

Cierre:

Actividad final: Crear un dibujo colectivo con materiales naturales (hojas, algodón) representando otoño e invierno.