Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: “Conozco, exploro mi escuela y salón de clases”
Asunto o Problema Principal: Los niños desconocen objetos con medidas y formas convencionales y no convencionales, limitando su comprensión de conceptos de medición.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Semana 1: Exploración sensorial y reconocimiento de objetos en el entorno escolar

Enfoque: Conocer objetos y sus características mediante los sentidos y movimientos básicos.

Lunes

• Inicio: Presentación del tema con una historia sencilla sobre objetos en la escuela. Se invita a los niños a escuchar y observar.
• Desarrollo: Juego sensorial: tocar diferentes objetos (suaves, duros, rugosos, suaves). Se les pide que describan cómo se sienten.
• Cierre: Reflexión grupal con preguntas: ¿Qué objetos tocaron? ¿Cómo son?

Martes

• Inicio: Canción sobre objetos y formas (ejemplo: “Las formas en el salón”).
• Desarrollo: Juego de búsqueda: con los ojos cerrados, los niños buscan objetos en el salón que tengan diferentes formas y tamaños.
• Cierre: Mostrar los objetos encontrados y nombrarlos.

Miércoles

• Inicio: Cuento sobre un objeto en la escuela que cambia de tamaño o forma.
• Desarrollo: Actividad motriz: imitar movimientos de objetos (rodar, saltar, estirarse).
• Cierre: Diálogo sobre cómo se movían los objetos en el cuento.

Jueves

• Inicio: Pregunta guiada: ¿Qué objetos podemos cargar? ¿Cuáles son pesados o ligeros?
• Desarrollo: Experimento: cargar objetos diferentes y sentir su peso.
• Cierre: Dibujar en papel o en la pizarra qué objetos pesaron mucho o poco.

Viernes

• Inicio: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre los objetos?
• Desarrollo: Juego de clasificación: separar objetos pesados de ligeros y grandes de pequeños.
• Cierre: Círculo de despedida y compartir qué más les gustaría explorar.

Semana 2: Exploración del movimiento y las capacidades motrices en el espacio escolar

Enfoque: Conocer las diversas posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

Lunes

• Inicio: Charla sencilla sobre cómo podemos mover nuestro cuerpo.
• Desarrollo: Circuito motriz: caminar, saltar, gatear, rodar en diferentes partes del salón y patio.
• Cierre: Comentarios sobre cómo se sintieron moviéndose.

Martes

• Inicio: Cuento con personajes que se mueven de diferentes formas.
• Desarrollo: Juegos de imitación: jugar a ser diferentes animales o objetos en movimiento (como una pelota rodando, un pajarito saltando).
• Cierre: Dibujar la forma en que se movieron.

Miércoles

• Inicio: Pregunta: ¿Qué partes del cuerpo usamos para movernos?
• Desarrollo: Juegos con música y movimientos libres, siguiendo ritmos (saltar, caminar, estirarse).
• Cierre: Compartir qué movimiento les gustó más.

Jueves

• Inicio: Presentación de diferentes espacios en la escuela.
• Desarrollo: Explorar los espacios usando diferentes formas de desplazamiento: caminar en línea recta, zigzag, en círculos.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué movimientos podemos hacer en diferentes lugares?

Viernes

• Inicio: ¿Cómo podemos mover nuestro cuerpo para divertirnos?
• Desarrollo: Juego de “el que imita”, donde cada niño realiza un movimiento y los demás lo imitan.
• Cierre: Charla final y compartir las nuevas formas de moverse que descubrieron.