Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: EL TRAJE DEL ARMADILLO
• Asunto o Problema: ¿Por qué el armadillo tiene un "traje" duro y cómo le ayuda a sobrevivir?
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodologías: Basado en problemas, exploración sensorial, juego libre y guiado
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión emocional, interacción social
• Contenidos:
• Lenguajes: Narración y escucha de historias, cuentos y leyendas sobre animales.
• PDAs: Evoca y narra fragmentos de textos, comparte saberes familiares y descubre similitudes con sus pares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con una canción sencilla sobre animales (ejemplo: "¿Qué animal soy?") para crear empatía y rutina.
• Actividad 2: Rápida ronda para que los niños muestren sus "trajes" o prendas favoritas, recuperando ideas previas sobre cómo se visten los animales (por ejemplo, "¿Qué lleva un animal en su cuerpo?").

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: Los niños manipulan "armaduras" hechas con materiales suaves, duros, rugosos y brillantes (ej. cartón, tela, papel aluminio). Se les invita a tocar, oler, escuchar y describir qué sienten.
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar animales que tienen "trajes" especiales, como el armadillo que se enrolla o el pavo que tiene plumas. Se les anima a usar movimientos y sonidos (ejemplo: "Soy un armadillo que se enrosca").

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre un armadillo que encuentra amigos y comparte su "traje" (Fuente: Cuento infantil, Pág. 12). Los niños expresan con gestos qué les gustó del cuento, reforzando la narración.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre animales con movimientos (ejemplo: "El armadillo en su caparazón").
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué saben sobre el armadillo? Con preguntas simples como "¿Qué le gusta hacer al armadillo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: construyen un "armadillo" con materiales reciclados (papel, cartulina, plastilina). Cada niño aporta una parte, como la cáscara, las patas o la cola, usando sus manos.
• Actividad 4: Juego de roles: imitar cómo se desplaza un armadillo, buscando comida o escondiéndose en su "cascarón".

Cierre:

• Actividad final: Dibujan en grande su "armadillo" con todos los detalles que quieran ponerle, usando colores y materiales diversos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto con movimiento, sobre animales y sus "trajes".
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué pasa si un animal no tiene un traje duro? ¿Se puede esconder o proteger?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada: observar fotos o dibujos de animales con diferentes "trajes" (armadillo, tortuga, ave). Los niños tocan réplicas o imágenes y expresan qué sienten y qué piensan.
• Actividad 4: Juego de comparación: ¿Qué es más duro? ¿El caparazón del armadillo o una piedra? Los niños usan objetos y palabras sencillas para expresar sus ideas.

Cierre:

• Actividad final: Narración compartida: "El armadillo y su traje" (Fuente: Leyenda infantil, Pág. 25). Se invita a los niños a decir qué les gustó del cuento y qué aprendieron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludo con un ritmo musical, invitando a mover el cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué animal te gustaría ser y por qué?" para activar la imaginación y conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: hacer un "traje" de armadillo con materiales suaves y duros, decorados con pegatinas, plumas o papel brillante.
• Actividad 4: Juego de escondidas: uno se cubre con su "traje" y otros intentan encontrarlo, promoviendo la interacción y la expresión de emociones.

Cierre:

• Actividad final: Expresión artística: cada niño comparte su "traje" y dice qué le gusta más o qué le gustaría tener en su traje (uso de palabras y gestos).

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y saludo final.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué aprendieron sobre el armadillo y su traje?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo de narración: cada niño comparte un pequeño relato o dibujo sobre el armadillo que exploraron durante la semana.
• Actividad 4: Juego libre con los materiales manipulables, reforzando lo aprendido y permitiendo la expresión espontánea.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: "¿Qué fue lo que más te gustó?" y "¿Qué aprendiste hoy?" en forma de ronda o expresión corporal.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los niños?
Un "Armario de Animales" hecho con dibujos, recortes y materiales reciclados, donde cada niño aporta un "animal" con su "traje" (puede ser un dibujo o una figura de plastilina). Se expondrá en un rincón del aula para que compartan sus creaciones con otros niños y docentes.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades.
• Uso de materiales y creatividad en su "animal".
• Expresión sencilla de ideas y emociones relacionadas con el tema.
• Capacidad de compartir y narrar algo sobre su creación.

Relación con los PDAs:
Este producto evidencia la evocación y narración de fragmentos, además de compartir saberes familiares y descubrir similitudes con sus pares.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa durante las actividades: cómo manipulan, expresan sus ideas y emociones.
• Preguntas sencillas al final de cada día: "¿Qué te gustó?", "¿Qué aprendiste?", "¿Cómo te sentiste?".
• Registro de anécdotas o momentos destacados, como cuando imitan al animal o comparten su dibujo.
• Autoevaluación guiada por el docente: con preguntas simples para que los niños expresen si les gustó jugar, explorar o narrar.
• Coevaluación: compartir en grupo lo que hicieron y preguntar qué les gustó de las creaciones de sus amigos.

Este plan asegura un enfoque lúdico, sensorial, inclusivo y significativo, promoviendo la exploración, la expresión y la participación activa en un ambiente de respeto y alegría.