Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludo con un ritmo musical, invitando a mover el cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué animal te gustaría ser y por qué?" para activar la imaginación y conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: hacer un "traje" de armadillo con materiales suaves y duros, decorados con pegatinas, plumas o papel brillante.
• Actividad 4: Juego de escondidas: uno se cubre con su "traje" y otros intentan encontrarlo, promoviendo la interacción y la expresión de emociones.

Cierre:

• Actividad final: Expresión artística: cada niño comparte su "traje" y dice qué le gusta más o qué le gustaría tener en su traje (uso de palabras y gestos).

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida y saludo final.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué aprendieron sobre el armadillo y su traje?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo de narración: cada niño comparte un pequeño relato o dibujo sobre el armadillo que exploraron durante la semana.
• Actividad 4: Juego libre con los materiales manipulables, reforzando lo aprendido y permitiendo la expresión espontánea.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: "¿Qué fue lo que más te gustó?" y "¿Qué aprendiste hoy?" en forma de ronda o expresión corporal.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los niños?
Un "Armario de Animales" hecho con dibujos, recortes y materiales reciclados, donde cada niño aporta un "animal" con su "traje" (puede ser un dibujo o una figura de plastilina). Se expondrá en un rincón del aula para que compartan sus creaciones con otros niños y docentes.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades.
• Uso de materiales y creatividad en su "animal".
• Expresión sencilla de ideas y emociones relacionadas con el tema.
• Capacidad de compartir y narrar algo sobre su creación.

Relación con los PDAs:
Este producto evidencia la evocación y narración de fragmentos, además de compartir saberes familiares y descubrir similitudes con sus pares.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa durante las actividades: cómo manipulan, expresan sus ideas y emociones.
• Preguntas sencillas al final de cada día: "¿Qué te gustó?", "¿Qué aprendiste?", "¿Cómo te sentiste?".
• Registro de anécdotas o momentos destacados, como cuando imitan al animal o comparten su dibujo.
• Autoevaluación guiada por el docente: con preguntas simples para que los niños expresen si les gustó jugar, explorar o narrar.
• Coevaluación: compartir en grupo lo que hicieron y preguntar qué les gustó de las creaciones de sus amigos.

Este plan asegura un enfoque lúdico, sensorial, inclusivo y significativo, promoviendo la exploración, la expresión y la participación activa en un ambiente de respeto y alegría.