Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ritmo y movimiento: bailar y señalar objetos de diferentes tamaños.
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué objetos podemos usar para medir en casa?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de medición con cintas y reglas de juguete: los niños intentan medir objetos y compararlos con sus amigos.
• Actividad 4: Juego sensorial: “¿Qué pesa más?” con balanzas improvisadas usando bolsas con peso y objetos.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar y nombrar objetos que midieron o pesaron, usando vocabulario aprendido.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cántico final con movimiento y palabras clave: “Más largo, más corto, más pesado, más ligero”.
• Actividad 2: Pregunta para reflexionar: “¿Qué aprendimos sobre medir?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: los niños representan ser comerciantes que comparan productos (frutas, juguetes) en tamaño y peso.
• Actividad 4: Resumen en círculo: cada niño comparte qué objeto le pareció más largo, más corto, más pesado o más ligero, usando sus propias palabras.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve con personajes que miden cosas y los niños dicen las comparaciones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una “Galería de Comparaciones” donde cada niño presenta dos objetos que ha comparado durante la semana, explicando si uno es más largo, más corto, más pesado o más ligero. Pueden montar una pequeña exposición con dibujos, objetos reales o fotos, acompañados de una frase sencilla.

Criterios de Evaluación:

• Participa activamente en las actividades de comparación.
• Usa palabras clave como “más largo”, “más corto”, “más pesado”, “más ligero”.
• Demuestra comprensión al comparar objetos en diferentes contextos.
• Expresa sus ideas con ayuda mínima, usando vocabulario aprendido.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades sensoriales y juegos de comparación.
• Anotar preguntas y respuestas durante las actividades para valorar su comprensión.
• Registrar momentos en los que los niños usan correctamente los términos de comparación.
• Realizar preguntas abiertas y escuchar sus explicaciones para valorar su pensamiento crítico.

¡Este plan promueve el aprendizaje activo, sensorial y significativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y las características de los niños de 4 años!