Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: ¿Cómo puedo medir?

Asunto o Problema Principal a Abordar: Las alumnas y alumnos participarán en la comparación de objetos para conocer su longitud e identificar qué es más largo o corto y cuál es más pesado o ligero que otro.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Compara la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por superposición, contrastando sus ideas con sus pares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Cántico de bienvenida con movimientos, como “Las manitas miden” (movimiento de manos, brazos).
Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Alguna vez han comparado objetos en casa? Hoy vamos a aprender a medir con nuestros ojos y manos.” (Diálogo guiado, con gestos y expresiones).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial con una caja misteriosa: los niños sacan objetos de diferentes tamaños y pesajes (ej. una pelota, una piedra, un libro pequeño). Los niños tocan, pescan y observan, comentando “¿Es más largo o más corto?”, “¿Es más pesado o más ligero?”.
Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de la longitud”, los niños recorren un camino con objetos de diferentes tamaños, señalando cuál es más largo o más corto, usando pasos o saltos.

Cierre:

Actividad final: Cuento corto sobre un animal que mide diferentes cosas en su día, invitando a los niños a repetir frases como “Mi pelota es más larga que mi zapato”.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Canción rítmica sobre el peso y la longitud con movimientos de manos y cuerpo.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué objetos en casa creen que son más pesados? ¿Y cuáles son más cortos?”

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de comparación con balanza de juguete: los niños colocan objetos y observan cuál es más pesado o más ligero.
Actividad 4: Juego de superposición: con varillas o palitos, comparan cuáles son más largos, poniendo uno sobre otro y diciendo “más largo” o “más corto”.

Cierre:

Actividad final: Dibujan en su cuaderno o cartulina dos objetos y dicen cuál es más largo o más pesado, usando palabras aprendidas.

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Cántico con gestos sobre medir con la mano y la vista.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Cómo podemos saber si un objeto es más largo que otro sin medir con regla?”

Desarrollo:

Actividad 3: Comparación con el cuerpo: usando la mano, el brazo o los pies, los niños miden diferentes objetos y comentan “más largo” o “más corto”.
Actividad 4: Juego en movimiento: “La carrera de objetos”, los niños llevan objetos de diferentes tamaños y los colocan en una fila, identificando cuál es más largo o más corto.

Cierre:

Actividad final: La narración de una historia donde los personajes comparan objetos, y los niños repiten las frases clave.