Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: CUERPO
Asunto o Problema Principal a Abordar: La importancia de conocer y cuidar nuestro cuerpo y el entorno natural donde viven los animales.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula y patio escolar
Metodología(s): Servicios, Indagación, Juego y Exploración Sensorial
Ejes Articuladores: Inclusión, Comunidad, Medio Ambiente
Contenidos:
- Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos e ideas, apoyándose en diferentes lenguajes.
- PDAs: Manifestar oralmente y con otros lenguajes necesidades, emociones y gustos en convivencia, apoyándose en imágenes, sonidos y movimientos.
- Saberes y Pensamiento Científico: Observar, describir y comprender la diversidad natural en su comunidad y otros lugares.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo Formativo | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|
Identificación | En círculo, el docente muestra imágenes de animales y partes del cuerpo, y pregunta: "¿Qué animales conoces?" y "¿Qué partes del cuerpo usas para jugar?" para que los niños compartan ideas y reconozcan su entorno cercano. |
Recuperación | Juego sensorial: con ojos cerrados, los niños tocan diferentes partes del cuerpo en una caja misteriosa (manos, pies, cabeza) y expresan qué sienten, ayudando a activar conocimientos previos sobre el cuerpo y la naturaleza. |
Planificación | Con imágenes y figuras, los niños ayudan a decidir qué actividades harán, por ejemplo, explorar animales y sus lugares, colocando las imágenes en un mural y diciendo qué les gustaría aprender. |
Fase 2: Acción
Fase/ Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
Acercamiento | Exploración sensorial y movimiento | Caminata en el patio para observar animales y plantas, tocando sus texturas y escuchando sonidos. Luego, imitan los movimientos de animales (saltando como conejos, volando como pájaros). |
Comprensión y producción | Creación y expresión | Con plastilina, los niños modelan partes del cuerpo de animales que observaron, expresando qué les gusta de esos animales y cómo se mueven. También dibujan su animal favorito y le ponen nombre. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Reconocimiento | Observación guiada | El docente acompaña a los niños en una exposición de sus modelos y dibujos, preguntándoles qué aprendieron y qué les gustó más. |
Corrección | Ajustes lúdicos | Con juegos, como "El animal escondido", ajustan sus modelos o dibujos para mejorar su comprensión y expresión. |