Información Básica

Nombre del Proyecto: Colores
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocimiento de colores
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

• Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano, plantas que le llaman la atención y describe características tales como: olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: Reconociendo los colores en mi entorno cercano

Lunes:

• Inicio: Cuento sensorial sobre colores en la comunidad (Mostrar objetos de diferentes colores).
• Desarrollo: Explorar objetos en el aula (pelotas, telas, juguetes) y nombrar sus colores con ayuda del docente.
• Cierre: Dibujar con los dedos en papel los colores que vieron y tocar diferentes texturas asociadas a cada color.

Martes:

• Inicio: Canción sobre colores y movimientos corporales.
• Desarrollo: Juego de "¿Qué color soy?", donde los niños imitan movimientos y expresan el color que sienten.
• Cierre: Compartir qué color les gusta más y por qué.

Miércoles:

• Inicio: Presentación de imágenes de plantas y animales de colores vivos de la comunidad.
• Desarrollo: Percibir y describir colores, olores y texturas de plantas y objetos naturales.
• Cierre: Crear una pequeña "galería de colores" con recortes y objetos reales.

Jueves:

• Inicio: Revisión de los colores aprendidos con un juego de clasificación.
• Desarrollo: Clasificar objetos por colores en diferentes canastas.
• Cierre: Cantar una canción con los colores clasificados.

Viernes:

• Inicio: Juego de reconocimiento de colores con instrumentos musicales (sonar diferentes instrumentos según el color).
• Desarrollo: Movimiento y exploración sensorial con telas de colores.
• Cierre: Reflexión grupal sobre los colores que más les gustan.