Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS
Asunto o Problema: Que las niñas y niños conozcan sus derechos y reflexionen si son garantes de estos.
Tipo: Por fases metodológicas
Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología: Servicios
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar y la convivencia pacífica.
De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal, pertenencia, interacción con personas cercanas.
PDAs seleccionados:
Un dibujo colectivo que represente los derechos que conocen y respetan.
Una pequeña obra de teatro donde expresen cómo cuidar sus derechos y los de sus amigos.

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Fase 1: Punto de partida (sensibilización)

Campo Formativo	Actividad	Descripción y Materiales
Lenguaje y Comunicación	Ronda de "¿Qué es un derecho?"	En círculo, el docente plantea preguntas sencillas: "¿Qué saben sobre sus derechos?" y permite que cada niño comparta ideas con apoyo visual (tarjetas con dibujos de derechos). Se observa y valora la participación.
Exploración sensorial	Escuchamos un cuento con sonidos y expresiones faciales sobre niños felices y protegidos.	Se usa un cuento adaptado con imágenes y sonidos (Fuente: Libro, Pág. X), para que los niños relacionen emociones con derechos.
Juego motriz	Juego libre en el área de exploración	Movilización libre para activar el cuerpo y prepararse para la exploración.

Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

Campo Formativo	Actividad	Descripción y Materiales
Lenguaje y Comunicación	"Mi dibujo de un derecho"	Los niños dibujan en una hoja un derecho que saben que tienen (por ejemplo, jugar, descansar). Luego, comparten en pequeños grupos y explican por qué eligieron ese derecho. Se usan colores y materiales variados para incentivar la creatividad.
Exploración sensorial	Juego de roles "Soy un niño con derechos"	Con disfraces y objetos, los niños representan situaciones donde ejercen sus derechos, como pedir ayuda, jugar, descansar. Se promueve la expresión de emociones y necesidades.

Fase 3: Planificamos el servicio solidario (diseño del proyecto)

Campo Formativo	Actividad	Descripción y Materiales
Ética, Naturaleza y Sociedades	Dibujo colectivo "Nuestro mural de derechos"	En una cartulina grande, guiados por el docente, los niños dibujan y pegan recortes que representan sus derechos, creando un mural colaborativo. Cada niño aporta un dibujo y comenta por qué lo eligió.
De lo Humano y lo Comunitario	Juego de "Nuestro equipo de derechos"	En pequeños grupos, los niños inventan una obra de teatro sencilla que muestra cómo cuidar sus derechos y los de sus amigos, usando disfraces y expresiones faciales.

Fase 4: Ejecutamos el servicio

Campo Formativo	Actividad	Descripción y Materiales
Lenguaje y Comunicación / Expresión artística	Presentación de la obra teatral "¡Cuidamos nuestros derechos!"	Los niños representan su obra frente a sus compañeros y docentes, expresando emociones y mensajes sencillos. Se usan disfraces, títeres o títeres caseros.
De lo Humano y lo Comunitario	Creación de un "Libro de Derechos"	Cada niño aporta una ilustración y una frase sobre un derecho, formando un libro colectivo que se exhibe en el aula.

Fase 5: Compartimos y reflexionamos

Campo Formativo	Actividad	Descripción y Materiales
Lenguaje y Comunicación	Ronda de "¿Qué aprendí?"	Los niños expresan, con apoyo, qué derechos conocen ahora y cómo pueden cuidarlos. Se fomenta la comunicación oral y la escucha activa.
Evaluación Compartida	Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste?"	Se guían con preguntas abiertas para que los niños reflexionen sobre su experiencia y el proceso de aprendizaje.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Dibujo colectivo del mural de derechos: Los niños crean un mural con dibujos de sus derechos, que será exhibido en el aula.
Criterios de evaluación:
Participa activamente en la elaboración del mural.
Explica con sus propias palabras un derecho que dibujó.
Muestra respeto por las ideas y dibujos de sus compañeros.

Evaluación

Observación continua durante las actividades, valorando su participación, expresión y comprensión.
Preguntas sencillas para verificar lo aprendido.
Reflexión final con los niños sobre la importancia de respetar y cuidar los derechos propios y de los demás.

Este proyecto fomenta la participación activa, el respeto mutuo y la reflexión desde una perspectiva lúdica, sensorial y emocional, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptada a niños de 4 años.

Descargar Word