Información Básica

Nombre del Proyecto: La naturaleza nos regala colores
Asunto o Problema Principal a Abordar: Qué los niños asocian los colores con su entorno, y que puedan comunicar sus mejores emociones a través de los colores
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: Descubriendo los colores en mi entorno

Enfoque: Sensibilización y reconocimiento de colores en el entorno cercano.

Lunes:

• Inicio: Cuento sensorial con objetos de diferentes colores (ejemplo: pelotas, frutas, hojas).
• Desarrollo: Los niños tocan y nombran los colores de los objetos, expresando cómo se sienten con cada color.
• Cierre: Canción de los colores y movimiento libre para explorar los objetos.

Martes:

• Inicio: Juego de "Buscar y encontrar" objetos de colores en el aula.
• Desarrollo: Los niños seleccionan objetos de un saco con diferentes colores y los colocan en su lugar correspondiente.
• Cierre: Conversación grupal sobre qué colores vieron y cómo se sienten con ellos.

Miércoles:

• Inicio: Dibujo libre con crayones o ceras de colores.
• Desarrollo: Dibujan su lugar favorito en casa o en el parque, usando colores que representan sus emociones.
• Cierre: Compartir en grupo sus dibujos y explicar qué colores usaron y por qué.

Jueves:

• Inicio: Exploración sensorial con materiales naturales (hojas, piedras, flores) y colores.
• Desarrollo: Los niños tocan y observan objetos naturales, nombrando sus colores y formas.
• Cierre: Colección de objetos en una caja de colores.

Viernes:

• Inicio: Juego de imitación de animales o personajes usando accesorios de diferentes colores.
• Desarrollo: Los niños imitan movimientos y expresiones, usando accesorios de colores.
• Cierre: Relax con respiraciones profundas y estiramientos, relacionando los colores con emociones (ejemplo: azul para tranquilidad).

Semana 2: Explorando emociones a través de los colores

Enfoque: Relación entre colores y emociones.

Lunes:

• Inicio: Presentación de tarjetas con colores y rostros que expresan emociones (sonrisa, tristeza, enojo).
• Desarrollo: Los niños asocian colores con emociones y las expresan con gestos.
• Cierre: Canción sobre emociones y colores.

Martes:

• Inicio: Juego de "¿Qué color sientes ahora?" con música y movimiento.
• Desarrollo: Los niños expresan cómo se sienten y seleccionan un color que represente su estado.
• Cierre: Dibujos rápidos con colores que reflejen su emoción del día.

Miércoles:

• Inicio: Pintura con los dedos, usando colores que representan diferentes emociones.
• Desarrollo: Crean manchas o figuras que expresan cómo se sienten en ese momento.
• Cierre: Compartir sus pinturas y explicar qué emociones representan.

Jueves:

• Inicio: Cuento o historia sencilla con personajes que cambian de emoción y color.
• Desarrollo: Los niños identifican los colores y emociones en la historia.
• Cierre: Juego de roles representando diferentes emociones con disfraces y colores.

Viernes:

• Inicio: Relajación y respiración profunda, usando música suave y colores en tarjetas.
• Desarrollo: Los niños nombran colores y emociones mientras respiran profundamente.
• Cierre: Pequeña reflexión grupal sobre cómo les hacen sentir los colores.