Información Básica del Proyecto

• Nombre: Vocales
• Asunto o Problema: Que reconozcan las letras vocales y realicen su trazo.
• Tipo: Por fases metodológicas (basado en problemas)
• Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
• Escenario: Aula, escuela
• Metodología: Basada en problemas, lúdica, exploratoria y participativa.
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: Comunicación oral de ideas, emociones y gustos relacionados con las letras.
• Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural y cultural en la comunidad.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Convivencia respetuosa y reconocimiento de la diversidad.
• De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad a partir del reconocimiento de letras y sonidos en su entorno.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Presentamos: Reflexión inicial

Se inicia la sesión con una pequeña dramatización o cuento en el que aparece un personaje que busca su letra favorita (la vocal), para despertar curiosidad y motivar la participación. Se presenta de manera lúdica una situación en la que "el abecedario necesita ayuda" para encontrar sus letras vocales. Se puede utilizar un títere o una marioneta para hacerlo más cercano y divertido.

Ejemplo:

• Se cuenta un cuento donde un personaje llamado "Vocalín" pierde sus letras favoritas y necesita que los niños las encuentren y las cuiden.

Recolectemos: Saber previo

Se realiza un diálogo sencillo y actividades sensoriales para identificar qué saben sobre las vocales y los trazos. Por ejemplo:

• Mostrar tarjetas con diferentes letras (vocales y otras) y preguntar: "¿Qué letra es esta?", "¿Escuchamos el sonido de esta letra?".
• Realizar una exploración con letras de cartulina, plastilina, o fichas, para que los niños toquen, sientan y relacionen las letras con sonidos.

Actividades:

• Juego de "Buscar la vocal": los niños buscan en un saco de tela las letras que el docente va diciendo.
• Exploración táctil: tocar letras hechas con diferentes materiales (lana, papel, plastilina).

Formulemos: Definir el problema

El docente ayuda a definir con sencillez el problema:

• "¿Cómo podemos aprender a reconocer y trazar las letras vocales para que las podamos escribir y usar en nuestras palabras y dibujos?"

Se fomenta que los niños expresen qué les gustaría aprender y cómo creen que pueden hacerlo, usando palabras o gestos. Es importante que sea una definición concreta y apropiada para su edad.

Organizamos: Planificación de tareas

• Se organizan en pequeños grupos o equipos, cada uno con una letra vocal.
• Se asignan roles sencillos, como "el que busca la letra", "el que la toca", "el que la dibuja".
• Se diseñan estrategias lúdicas para practicar el reconocimiento y el trazo, como juegos de memoria, dibujo y manipulación.