Información Básica del Proyecto
- Nombre: Vocales
- Asunto o Problema: Que reconozcan las letras vocales y realicen su trazo.
- Tipo: Por fases metodológicas (basado en problemas)
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula, escuela
- Metodología: Basada en problemas, lúdica, exploratoria y participativa.
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes: Comunicación oral de ideas, emociones y gustos relacionados con las letras.
- Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural y cultural en la comunidad.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Convivencia respetuosa y reconocimiento de la diversidad.
- De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad a partir del reconocimiento de letras y sonidos en su entorno.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Presentamos: Reflexión inicial
Se inicia la sesión con una pequeña dramatización o cuento en el que aparece un personaje que busca su letra favorita (la vocal), para despertar curiosidad y motivar la participación. Se presenta de manera lúdica una situación en la que "el abecedario necesita ayuda" para encontrar sus letras vocales. Se puede utilizar un títere o una marioneta para hacerlo más cercano y divertido.
Ejemplo:
- Se cuenta un cuento donde un personaje llamado "Vocalín" pierde sus letras favoritas y necesita que los niños las encuentren y las cuiden.
Recolectemos: Saber previo
Se realiza un diálogo sencillo y actividades sensoriales para identificar qué saben sobre las vocales y los trazos. Por ejemplo:
- Mostrar tarjetas con diferentes letras (vocales y otras) y preguntar: "¿Qué letra es esta?", "¿Escuchamos el sonido de esta letra?".
- Realizar una exploración con letras de cartulina, plastilina, o fichas, para que los niños toquen, sientan y relacionen las letras con sonidos.
Actividades:
- Juego de "Buscar la vocal": los niños buscan en un saco de tela las letras que el docente va diciendo.
- Exploración táctil: tocar letras hechas con diferentes materiales (lana, papel, plastilina).
Formulemos: Definir el problema
El docente ayuda a definir con sencillez el problema:
- "¿Cómo podemos aprender a reconocer y trazar las letras vocales para que las podamos escribir y usar en nuestras palabras y dibujos?"
Se fomenta que los niños expresen qué les gustaría aprender y cómo creen que pueden hacerlo, usando palabras o gestos. Es importante que sea una definición concreta y apropiada para su edad.
Organizamos: Planificación de tareas
- Se organizan en pequeños grupos o equipos, cada uno con una letra vocal.
- Se asignan roles sencillos, como "el que busca la letra", "el que la toca", "el que la dibuja".
- Se diseñan estrategias lúdicas para practicar el reconocimiento y el trazo, como juegos de memoria, dibujo y manipulación.
Construimos: Ejecución de las estrategias
Las actividades principales incluyen:
- Juego de parejas con letras: los niños emparejan letras con objetos o palabras que comienzan con esa vocal (ej. "A" con "árbol").
- Dibujo guiado: el docente muestra cómo trazar cada vocal en una pizarra o en una lámina grande, usando movimientos suaves y guiados, para que los niños imiten con sus dedos o crayones.
- Uso de materiales manipulables: plastilina para formar las vocales, fichas para ordenar, etc.
Enfoque: la exploración sensorial, la motricidad fina y la expresión artística.
Comprobamos y analizamos: Reflexión y valoración
Se observa y pregunta:
- "¿Qué letra te gustó más?".
- "¿Qué te costó más tracer?".
- "¿Qué aprendiste hoy sobre las vocales?".
Se promueve que los niños expresen sus emociones y lo que sintieron durante las actividades. Se refuerza la idea de que todos están aprendiendo y que está bien equivocarse.
Compartimos: Socialización y cierre
Cada niño comparte su dibujo o su ficha con la clase, diciendo cuál es su vocal favorita y mostrando cómo la trazó. Se realiza una pequeña exposición en la que todos celebran los logros.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Un mural colaborativo donde cada niño traza y decora su vocal favorita con materiales variados y la comparte con la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
- Reconoce y señala la vocal que le gusta.
- Traza la vocal con movimientos adecuados.
- Participa con entusiasmo en las actividades.
- Expresa sus emociones y comparte su trabajo.
- Respeta las propuestas de sus compañeros.
Evaluación
Se realiza una evaluación formativa continua mediante la observación, preguntas abiertas y registros fotográficos o de video. Se valoran los avances en reconocimiento, trazado y expresión de las vocales.
Este diseño promueve la interacción activa, el respeto a la diversidad, la exploración sensorial y la participación creativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.