Semana 1: Descubriendo los movimientos de nuestro planeta

Lunes

Inicio:

• Mostrar una pelota grande y brillante que represente la Tierra.
• Preguntar a los niños qué saben sobre la Tierra y sus movimientos.
• Cantar una canción sencilla sobre la Tierra y sus movimientos (ejemplo: “La Tierra gira y gira...”).

Desarrollo:

• Narrar un cuento corto sobre un planeta que se mueve en el espacio, usando marionetas o títeres para hacerlo más lúdico.
• Realizar una actividad sensorial: los niños imitan el movimiento de la Tierra girando en un círculo, usando sus brazos o dando vueltas lentamente.
• Explicar que la Tierra gira sobre su propio eje y que esto causa el día y la noche.

Cierre:

• Juego de imitación: los niños imitan diferentes movimientos (girar, rodar, saltar) y el maestro relaciona cada movimiento con un movimiento de la Tierra.
• Preguntar qué aprendieron sobre cómo se mueve la Tierra.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida con un juego de preguntas y respuestas sobre los movimientos de la Tierra.
• Mostrar imágenes o dibujos de la Tierra girando y moviéndose en el espacio.

Desarrollo:

• Realizar una actividad práctica: los niños construyen un modelo sencillo de la Tierra con plastilina o masa de sal, y lo giran lentamente con sus manos.
• Introducir la idea de que la Tierra también se desplaza en su órbita alrededor del sol, usando una cuerda o línea en el suelo que represente su camino.

Cierre:

• Juego de “Camina como la Tierra”: los niños caminan en diferentes direcciones y velocidades para entender el movimiento en el espacio.
• Reflexión guiada: ¿Cómo se mueve la Tierra? ¿Por qué creemos que se mueve?

Miércoles

Inicio:

• Cuento visual de un día y una noche en la Tierra, usando imágenes o dibujo en la pizarra.
• Preguntar a los niños qué sienten cuando hay día o noche.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: con una linterna, simulan el movimiento del sol y la sombra en un globo terráqueo o pelota.
• Juego de roles: los niños representan a la Tierra, el sol y la noche, moviéndose en un espacio delimitado en el aula.

Cierre:

• Dibujo colectivo: cada niño dibuja una parte del ciclo día y noche.
• Compartir lo que aprendieron sobre los cambios en el día y la noche.

Jueves

Inicio:

• Video o imágenes de la Tierra en movimiento (si hay recursos digitales disponibles).
• Preguntar qué vieron y qué les llamó la atención.

Desarrollo:

• Juego de movimiento: en parejas, uno será la Tierra y otro el sol, y simulan el movimiento de rotación y traslación.
• Crear un mural con dibujos de la Tierra en diferentes movimientos.

Cierre:

• Conversación guiada: ¿Qué movimientos hacen la Tierra? ¿Qué pasa cuando gira? ¿Qué pasa cuando se mueve en su órbita?
• Canción o rima sobre la Tierra y sus movimientos.

Viernes

Inicio:

• Revisar lo aprendido con un juego de memoria visual: tarjetas con imágenes de la Tierra en movimiento.
• Preguntar a los niños qué les gustó más de la semana.

Desarrollo:

• Construcción colectiva de un “reloj de la Tierra” con cartulina, que indique los movimientos principales.
• Juego libre con globos o pelotas para representar la Tierra que gira y se desplaza.

Cierre:

• Relajación: los niños se acuestan y hacen movimientos suaves imitando cómo gira la Tierra.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre cómo se mueve nuestro planeta?