Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (3 años): La Independencia de México
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La independencia de México
- Asunto o Problema: Actividades para explorar y comprender la historia de la independencia de México a través de experiencias sensoriales, expresiones artísticas y la participación comunitaria.
- Tipo: Semanal
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Campo Formativo | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. | Emplea gestos, señas, imágenes, sonidos y movimientos para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos reflejando su entorno. |
Saberes y Pensamiento Científico | Características de objetos y comportamiento de materiales del entorno. | Socializa descubrimientos sensoriales sobre su entorno natural y cultural. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversidad de personas y convivencia en la comunidad, respeto y derechos humanos. | Reconoce y respeta las diferencias, expresando sentimientos y necesidades. |
De lo Humano y lo Comunitario | Construcción de identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, origen cultural y social. | Representa su imagen personal y respeta las expresiones artísticas de sus pares. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Saludo con canciones y gestos: "¿Cómo estás?", usando movimientos y sonidos (fomentando la comunicación gestual y oral).
- Actividad lúdica: “¿Qué traes en tu mochila?” (cada niño muestra un objeto pequeño que represente algo suyo o su comunidad). Se conversa sobre los objetos, conectando con su entorno.
Desarrollo:
- Exploración sensorial: “¡Vamos a sentir!” con diferentes materiales (telas, piedras, plumas, semillas). Los niños tocan, huelen y observan los objetos, expresando lo que sienten con gestos o palabras simples.
- Juego de roles: “Soy un héroe de la independencia”, con disfraces y accesorios sencillos (sombreros, banderas de papel). Los niños imitan personajes históricos, moviéndose libremente, expresando emociones y usando gestos.
Cierre:
- Cuento corto y visual: “La historia de un valiente” (adaptado para niños, con imágenes y voces expresivas). Se invita a que los niños compartan qué les gustó o qué personajes les gustaron más.
- Reflexión sencilla: “¿Te gustó jugar a ser un héroe?” (pregunta guiada, observando su expresión).