Planeación

Identificación

• Exploración sensorial del entorno: Los niños tocan, observan y escuchan objetos y sonidos del aula y del patio, para identificar cosas que les gustan y que consideran importantes.
• Diálogo guiado: La maestra pregunta con gestos y palabras sencillas, “¿Qué te gusta? ¿Qué es importante para ti?” para que expresen sus preferencias y empiecen a relacionar su nombre con sus gustos.

Recuperación

• Juego de nombres con objetos: Los niños buscan objetos en el aula que tengan su color favorito o que representen algo que les guste, relacionando con su nombre.
• Adivina quién soy: La maestra muestra fotos o muñecos que representan personajes o personas del entorno, y los niños identifican quiénes son y cómo se llaman, relacionando personajes con nombres.

Planificación

• Dibujo y símbolos: En una cartulina grande, los niños participan colocando símbolos o dibujos que representan su nombre y algo importante para ellos, guiados por la maestra.
• Roles sencillos: Los niños participan en decidir quién va a colocar el símbolo o dibujo, fomentando participación y reconocimiento del grupo.