Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Cuidando la naturaleza
Asunto o Problema Principal a Abordar: Dificultades en áreas como el lenguaje oral y escrito, la atención, la motricidad fina y gruesa, y la convivencia social. Estas situaciones limitan el desarrollo integral del niño y pueden generar rezagos que se arrastran a los siguientes niveles educativos.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico:

• Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

PDA:

• Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas y seres vivos, describiendo características como olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.

Ética, Naturaleza y Sociedades:

• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

PDA:

• Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales al interactuar con ellos.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Semana 1: Descubriendo a los seres vivos y su entorno

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema: “Hoy exploraremos las plantas y seres vivos que nos rodean”. Se muestra una planta y se pregunta a los niños: “¿Qué sienten cuando la tocan? ¿Qué colores ven?”
• Canción sencilla sobre plantas y seres vivos.

Desarrollo:

• Paseo sensorial en el patio o en un espacio cercano para observar plantas, flores, insectos y pequeños animales.
• Cada niño toca diferentes plantas (hojas, flores), describen lo que sienten (textura, olor, tamaño).
• Juego de clasificación: “¿Qué tiene hojas? ¿Qué tiene flores?” usando imágenes y plantas reales.

Cierre:

• Conversación guiada: “¿Qué aprendimos hoy sobre las plantas y los seres vivos?”
• Dibujo libre de una planta o ser vivo que observaron.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de lo visto el día anterior con preguntas abiertas y canciones relacionadas.
• Mostrar diferentes frutas y verduras, preguntando: “¿Qué colores tienen? ¿Qué texturas sienten?”

Desarrollo:

• Actividad sensorial: manipulación de frutas y verduras, describiendo sus características con palabras simples.
• Juego de imitación: imitar movimientos de animales y plantas (bailando, saltando, estirándose).
• Cuento sensorial sobre un árbol o planta que da frutos, usando texturas y sonidos.

Cierre:

• Compartir qué frutas o plantas les gustaron más y por qué.
• Breve reflexión: “¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas?”