Semana 1: Aprendiendo a cuidarnos en casa y en la escuela

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se les lee un cuento sobre un niño que cuida de sí mismo en diferentes situaciones (ejemplo: evitar quemarse con la estufa, no correr en escaleras). Los niños escuchan atentamente y expresan qué acciones debe seguir para estar seguros.
• Preguntas guiadas: ¿Qué podemos hacer para no caer? ¿Qué nos ayuda a no quemarnos?

Desarrollo:

• Juego de roles: Con muñecos o personajes de peluche, los niños representan cómo prevenir caídas y quemaduras, usando prendas de protección (ej. gorros, guantes suaves).
• Exploración sensorial: En un rincón preparado, experimentan con objetos seguros (botellas con agua, pelotas suaves) que representan objetos peligrosos y seguros en casa y escuela.

Cierre:

• Canción: Una canción sencilla sobre cuidarse y prevenir accidentes.
• Conversación en círculo: Los niños dicen qué acciones aprendieron hoy para mantenerse seguros.

Martes

Inicio:

• Rincón de emociones: Se muestran imágenes de niños felices y otros con miedo por accidentes. Los niños expresan cómo se sienten ante diferentes situaciones.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer si algo nos da miedo o no nos gusta?

Desarrollo:

• Manualidades: Crear una "Capa de superhéroe" con papel y colores, que simbolice que todos podemos ser héroes cuidándonos.
• Juego de movimientos: Imitar movimientos seguros y peligrosos, aprendiendo a evitar los riesgos.

Cierre:

• Canción y movimiento: Bailar una canción sobre seguridad y cuidado personal.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy para cuidarnos mejor?

Miércoles

Inicio:

• Presentación de objetos seguros y peligrosos: Mostrar objetos cotidianos, discutir cuáles son peligrosos y cuáles seguros.
• Pregunta: ¿Qué objetos debemos usar con cuidado?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar objetos en "seguros" y "peligrosos" usando cajas y objetos reales o de juguete.
• Juego sensorial: Tocar diferentes telas y materiales para aprender a reconocer peligros y seguridades (ejemplo: tela suave vs. superficie afilada).

Cierre:

• Dibujar: Los niños dibujan un lugar seguro en casa o en la escuela.
• Compartir en círculo: Expresar qué objetos hay en su lugar seguro.

Jueves

Inicio:

• Canción sobre el cuidado personal y prevención.
• Pregunta: ¿Qué debemos hacer si alguien se quema o se cae?

Desarrollo:

• Juego en equipo: Imitar cómo pedir ayuda si alguien está en peligro.
• Manualidad: Crear un cartel con dibujos y palabras sencillas que diga "Cuidado y Ayuda".

Cierre:

• Historieta dramatizada: Representar situaciones de ayuda y prevención con muñecos.
• Reflexión: ¿Qué podemos hacer para prevenir accidentes?

Viernes

Inicio:

• Círculo de emociones y experiencias: Compartir alguna situación en la que se hayan cuidado o ayudado.
• Pregunta: ¿Qué nos hizo sentirnos seguros?

Desarrollo:

• Juego de movimientos: Simular acciones seguras en diferentes escenarios (caminando despacio, usando manos para apoyar).
• Creación sensorial: Con plastilina o masa, hacer formas de objetos seguros y peligrosos.

Cierre:

• Canción y baile: Sobre cuidarse y ayudarse.
• Comentario final: ¿Qué aprendimos esta semana para estar seguros?