Semana 2: Reconociendo y actuando ante riesgos

Lunes

Inicio:

• Presentación de un juego de memoria con imágenes de situaciones seguras y peligrosas.
• Pregunta: ¿Qué hacemos cuando vemos algo peligroso?

Desarrollo:

• Juego de simulación: Practicar cómo pedir ayuda cuando hay un peligro (ejemplo: imitar llamar a un adulto).
• Manualidad: Crear una lista sencilla de "medidas de prevención" con dibujos.

Cierre:

• Cuento breve sobre un niño que aprende a prevenir accidentes.
• Diálogo en círculo: ¿Qué acciones nos ayudan a estar seguros?

Martes

Inicio:

• Música y movimiento: Canción sobre mantenerse alejados de objetos peligrosos.
• Pregunta: ¿Qué objetos debemos mantener lejos de nuestro alcance?

Desarrollo:

• Juego de coordinación: Cruzar un "puente" de cojines sin tocar objetos peligrosos.
• Exploración: Tocar y sentirse seguros con diferentes objetos en la caja de sensaciones.

Cierre:

• Dibujar en gran tamaño: Un lugar seguro en la escuela o en casa.
• Compartir: ¿Qué hicimos para mantenernos seguros?

Miércoles

Inicio:

• Visualización de imágenes de caídas, quemaduras y atragantamientos.
• Pregunta: ¿Qué debemos hacer si alguien se cae o se quema?

Desarrollo:

• Juego de roles: Practicar pedir ayuda y cómo actuar en caso de accidente.
• Manualidad: Hacer una máscara de superhéroe que protege de peligros.

Cierre:

• Canción y baile sobre prevención y ayuda.
• Diálogo: ¿Qué aprendimos para cuidarnos mejor?

Jueves

Inicio:

• Cuento sensorial sobre un día en la escuela sin accidentes.
• Pregunta: ¿Qué debemos hacer para que todos estemos seguros?

Desarrollo:

• Juego de movimientos: Practicar cómo cruzar el callejón de la escuela sin correr.
• Crear un cartel con dibujos y palabras que indiquen medidas de cuidado.

Cierre:

• Ronda de emociones: Compartir cómo se sienten cuando están seguros.
• Comentario final: ¿Qué acciones tomamos para que todo esté bien?

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento de objetos peligrosos y seguros en el aula.
• Pregunta: ¿Qué objetos podemos usar y cuáles no?

Desarrollo:

• Juego de imitación: Simular llamadas de ayuda y primeros auxilios sencillos.
• Manualidad: Hacer una lista visual de acciones para prevenir accidentes.

Cierre:

• Cuento colectivo: Narrar una historia donde todos ayudan y previenen accidentes.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos para cuidarnos en casa y en la escuela?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción: Los niños elaborarán un cartel colectivo en el que dibujarán y escribirán (con ayuda del maestro) acciones seguras que aprendieron para prevenir accidentes en casa y en la escuela. Incluye imágenes, colores y palabras sencillas. El cartel será colocado en un lugar visible del aula y en la entrada de la escuela para promover la conciencia comunitaria.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Reconocimiento y explicación de acciones preventivas.
• Creatividad en la elaboración del cartel.
• Uso de lenguaje verbal y visual para expresar ideas sobre seguridad.