Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción y movimiento sobre el clima y las estaciones.
• Actividad 2: Diálogo guiado: ¿Qué pasa en la naturaleza en cada estación? (ejemplo: las hojas caen en otoño, los animales hibernan).

Desarrollo:

• Actividad 3: Observación en el exterior: los niños llevan sus lupas y registran cambios en plantas o animales en diferentes estaciones (si la actividad se realiza en varias épocas).
• Actividad 4: Juego de clasificación: con tarjetas o elementos, agrupan objetos según la estación en que aparecen.

Cierre:

• Cuento visual donde los personajes viven en diferentes estaciones y experimentan cambios en su entorno. Los niños expresan qué les gustó o qué les sorprendió.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y bailar una canción sobre los cambios en el clima.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: ¿Qué ropa usamos en cada estación? ¿Qué podemos hacer en cada clima?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Registro del clima": los niños colorean una hoja con un dibujo del clima del día y explican cómo se sienten (feliz, triste, tranquilo) según el clima.
• Actividad 4: Juego de movimientos: imitar cómo se siente la naturaleza en diferentes estaciones (fresquito, caluroso, lluvioso).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Cuál es tu estación favorita y por qué? Los niños expresan con palabras o gestos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y resumen de lo aprendido.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre las estaciones y el clima? Los niños dan respuestas sencillas o muestran dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración colectiva de un mural de las estaciones, donde cada niño pega o dibuja lo que más le gustó de cada una.
• Actividad 4: Juego de dramatización: representar en pequeños grupos cómo sería un día en diferentes estaciones del año.

Cierre:

• Actividad: Reflexión final con una ronda donde cada niño comparte qué estación le gustaría vivir y por qué, usando gestos o palabras.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Un mural colectivo titulado "Las estaciones del año", donde cada niño aporta un dibujo, una figura o una palabra que represente su estación favorita, acompañada de una pequeña explicación o gesto. Este mural refleja el conocimiento adquirido, la expresión emocional y el respeto por la diversidad natural y cultural.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades sensoriales y creativas.
• Capacidad para expresar sus preferencias y emociones relacionadas con las estaciones.
• Reconocimiento y clasificación de elementos naturales en diferentes estaciones.
• Uso de recursos gráficos y recursos del lenguaje para comunicar ideas.
• Respeto y empatía durante las actividades en grupo.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar continuamente la participación y las expresiones de los niños durante las actividades.
• Registrar anécdotas o ejemplos en los que expresen ideas sobre el clima y las estaciones.
• Hacer preguntas abiertas que permitan a los niños expresar sus conocimientos y sentimientos.
• Revisar los dibujos, collages y el mural para valorar la comprensión y la expresión de emociones.
• Fomentar el diálogo y la reflexión grupal para identificar avances y áreas de apoyo.

Este plan prioriza el juego, la exploración sensorial y la expresión emocional, alineándose con la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo aprendizajes significativos en los niños de 5 años.