Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Las emociones básicas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Limitaciones en el desarrollo socioemocional en los estudiantes
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Reconocer y expresar emociones básicas: alegría, tristeza, enojo, miedo.
Identificar expresiones faciales y corporales relacionadas con las emociones.
Promover la empatía y la comprensión de las emociones propias y ajenas.
Utilizar el movimiento y la expresión corporal para comunicar sentimientos.
Fomentar la inclusión y respeto en la convivencia diaria.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días para Primer Grado de Preescolar, 3 años)

Lunes

Inicio:

*Actividad 1:* Canto de saludo con movimiento: "¿Cómo estás?", donde los niños saludan y mueven los brazos y el cuerpo en señal de alegría.
*Actividad 2:* Ronda de reconocimiento: mostrar imágenes de rostros con diferentes expresiones (feliz, triste, enojado, asustado); los niños imitan y nombran la emoción que ven.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Juego sensorial "El espejo de emociones": los niños se colocan frente a un espejo pequeño y hacen expresiones faciales de diferentes emociones, mientras los otros adivinan cuál es.
*Actividad 4:* Cuento dramatizado con muñecos: contar una historia sencilla donde los personajes experimentan distintas emociones, invitando a los niños a imitar las expresiones y movimientos.

Cierre:

*Actividad final:* Canción "Las emociones" mientras los niños imitan diferentes caras y movimientos relacionados con las emociones aprendidas.

Martes

Inicio:

*Actividad 1:* Saludo musical con instrumentos: los niños saludan con aplausos y palmadas en diferentes ritmos.
*Actividad 2:* Breve actividad de relajación: respiración profunda y estiramientos suaves, para crear conciencia corporal y emocional.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Juego de movimiento "Camino de emociones": en el piso, se colocan círculos con diferentes caras (feliz, triste, enojado, asustado). Los niños caminan por el espacio y, al escuchar una emoción, deben detenerse y expresar esa emoción con su cuerpo y rostro.
*Actividad 4:* Creación de un mural sensorial: usando texturas diferentes (suave, áspero, liso, rugoso) y dibujos de caras con distintas expresiones, los niños asocian sensaciones con emociones.

Cierre:

*Actividad final:* Cuento participativo sobre un niño que vive diferentes emociones en un día, usando títeres o ilustraciones, promoviendo la expresión verbal y corporal.

Miércoles

Inicio:

*Actividad 1:* Canto de bienvenida con movimientos: "Las emociones en mí", para empezar a reconocer sentimientos dentro de sí mismos.
*Actividad 2:* Ronda de preguntas: "¿Alguna vez te has sentido feliz/triste? ¿Qué hiciste?" para activar experiencias previas.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Juego de roles: en pequeños grupos, los niños representan situaciones donde sienten distintas emociones (por ejemplo, compartir un juguete, perder un objeto). Los demás observan y comentan las expresiones y movimientos.
*Actividad 4:* Creación de una caja de emociones: en un espacio del aula, los niños colocan objetos o dibujos que representan emociones (una pelota suave para la alegría, un pañuelo para la tristeza, etc.).

Cierre:

*Actividad final:* "La rueda de las emociones": los niños giran una rueda con diferentes caras y expresiones, y comparten alguna experiencia relacionada con esa emoción.