Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Emociones en mi corazón", para activar y identificar sentimientos.
• Actividad 2: Preguntamos qué emociones les gustaría sentir más y cuáles menos, abriendo un diálogo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: los niños eligen un rey y, en grupo, crean una historia sencilla sobre un problema que enfrentan y cómo muestran sus emociones para resolverlo, usando mímica.
• Actividad 4: Movimiento libre, imitando diferentes emociones en el espacio del aula, con música suave o en silencio.

Cierre:

• Actividad final: Cada niño comparte qué emoción le fue más difícil representar y qué aprendió de la actividad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Rutina de respiración profunda y relajación, para preparar el cuerpo y la mente.
• Actividad 2: Revisión rápida de las expresiones y emociones trabajadas hasta ahora.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un "Museo de emociones" con dibujos, fotos o recortes que los niños hayan traído o elaborado, y explicar qué emoción representa cada uno.
• Actividad 4: Juego de imitación: uno hace una expresión o movimiento y otros lo copian, tratando de identificar la emoción.

Cierre:

• Actividad final: En círculo, cada niño dice qué emoción le gustaría sentir mañana y por qué.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento corto sobre un personaje que experimenta diferentes emociones (sin texto, solo con gestos y sonidos).
• Actividad 2: Preguntamos qué emociones identificaron en el cuento y cómo las mostraron.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboramos una "Camiseta de emociones" usando papel y colores, en la que cada niño dibuja o pega imágenes que representan sus emociones favoritas aprendidas en la semana.
• Actividad 4: Presentación final: cada niño muestra su camiseta y explica qué emociones eligió y por qué.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron acerca de las emociones, expresándose con palabras, gestos o dibujos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán una "Galería de emociones" en la pared del aula, donde expondrán sus dibujos, mímicas y camisetas. Cada niño explicará una emoción que representó durante la semana, usando gestos y palabras. La evaluación será observando la participación activa, la expresión corporal y la capacidad de comunicar sus sentimientos.

Criterios de evaluación:

• Participación en las actividades de mímica y movimiento.
• Capacidad para expresar emociones con gestos y palabras.
• Creatividad en la elaboración de su camiseta y dibujos.
• Respeto y atención a las expresiones de sus compañeros.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar cómo los niños identifican y expresan emociones en sus actividades diarias y en las actividades del proyecto.
• Hacer preguntas simples durante las actividades para verificar su comprensión y expresión.
• Escuchar y valorar sus explicaciones, fomentando la confianza en su expresión oral y corporal.
• Tomar notas sobre su participación en juegos de imitación y movimiento, para detectar avances en la expresión emocional.