Semana 1: Descubriendo los Números en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Conversación inicial sobre objetos que encontramos en el aula y en casa, preguntando a los niños cuáles conocen y para qué sirven.
• Presentación de una caja con diferentes objetos (pelotas, hojas, botones, frutas de juguete).

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños tocan, manipulan y clasifican los objetos en grupos según su tamaño, forma o color.
• Introducción a la idea de cantidad: Los niños cuentan en voz alta cuántos objetos hay en cada grupo usando los dedos.

Cierre:

• Círculo de diálogo: Cada niño comparte qué objeto tocó y cuántos había, reforzando la relación entre cantidad y número.
• Canción o rima sobre contar objetos.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida del día anterior: ¿Qué objetos contaron y cuántos tenían?

Desarrollo:

• Juego de "¿Cuántos hay?" con tarjetas con diferentes números y objetos: los niños relacionan la tarjeta con la cantidad correspondiente de objetos en un set.
• Actividad con fichas: colocar fichas en filas, contando una por una, y asociando la cantidad con el número escrito en una tarjeta.

Cierre:

• Breve reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre contar y números?
• Juego de imitación: los niños imitan contar objetos en diferentes situaciones (ej. repartir caramelos imaginarios).

Miércoles

Inicio:

• Cuento breve sobre personajes que necesitan contar para encontrar sus objetos favoritos (ej. "El conejo y las zanahorias").

Desarrollo:

• Juego de "Búsqueda del Tesoro Numérico": esconder objetos pequeños y pedir a los niños que los encuentren y cuenten.
• Uso de manos y dedos para practicar la secuencia numérica del 1 al 5.

Cierre:

• Dibujar en papel o en la pizarra los objetos que encontraron y contar cuántos hay en total.
• Canción de conteo para reforzar la secuencia.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué hacemos cuando repartimos cosas con amigos?

Desarrollo:

• Juego de reparto con objetos: dividir en partes iguales pequeñas cantidades de objetos entre los niños, contando cada parte.
• Actividad de clasificar objetos en grupos iguales y diferentes, usando la noción de correspondencia uno a uno.

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué pasó cuando repartimos? ¿Qué cantidad le tocó a cada uno?
• Revisión de los conceptos en una actividad de “¿Cuántos hay en cada grupo?”.

Viernes

Inicio:

• Actividad de calentamiento con una ronda de "¿Qué número soy?" donde los niños dicen su número favorito.

Desarrollo:

• Juego de secuencias: ordenar tarjetas con números del 1 al 5 en orden correcto, y contar en voz alta.
• Crear una "ruta numérica" en el piso con números y objetos, caminando y contando en voz alta.

Cierre:

• Juego libre con los objetos y números, reforzando la relación cantidad-número.
• Canción o poema que repasen los números del 1 al 5.