Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Trabalenguas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Desarrollo del lenguaje
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes (Contenidos): Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
• Lenguajes (PDA): De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.

Semana 1: Explorando el mundo de los trabalenguas y las diversidades lingüísticas

Lunes:

• Inicio: Presentar un trabalenguas sencillo en la lengua materna y en alguna lengua indígena de la comunidad, usando imágenes y sonidos.
• Desarrollo: Escuchar y repetir el trabalenguas, fomentando el movimiento corporal para dramatizarlo.
• Cierre: Dibujar en grupo el trabalenguas y compartir qué palabras les gustaron más.

Martes:

• Inicio: Cantar una canción que incluya trabalenguas en diferentes lenguas, promoviendo la interculturalidad.
• Desarrollo: Juego de imitación: los niños imitan los sonidos y movimientos de los personajes de la canción/trabalenguas.
• Cierre: Compartir en pequeños grupos qué palabras o sonidos les gustaron y por qué.

Miércoles:

• Inicio: Conversar sobre diferentes formas de hablar en la comunidad y en otros lugares.
• Desarrollo: Crear un mural con palabras y frases en distintas lenguas presentes en su entorno.
• Cierre: Mostrar y decir algunas palabras del mural a la clase, expresando qué significan para ellos.

Jueves:

• Inicio: Leer un cuento breve que incluya palabras en diferentes lenguas y sonidos divertidos.
• Desarrollo: Juego sensorial: buscar en el aula objetos que tengan nombres en diversas lenguas, tocándolos y diciendo sus nombres.
• Cierre: Compartir qué palabras o sonidos les parecieron más divertidos o interesantes.

Viernes:

• Inicio: Recordar las actividades de la semana con un diálogo guiado.
• Desarrollo: Participar en una ronda de trabalenguas en diferentes lenguas, usando gestos y movimientos.
• Cierre: Reflexionar en círculo sobre lo que aprendieron acerca de las distintas formas de hablar y expresarse.

Semana 2: Construyendo habilidades para expresar ideas y emociones oralmente

Lunes:

• Inicio: Juegos de imitación: expresar emociones con sonidos y gestos.
• Desarrollo: Crear pequeñas historias o frases cortas sobre una vivencia personal, usando recursos del lenguaje.
• Cierre: Compartir su historia con un compañero, usando gestos y palabras.

Martes:

• Inicio: Escuchar diferentes sonidos de la naturaleza y del aula, y nombrarlos.
• Desarrollo: Inventar y decir frases cortas relacionadas con los sonidos escuchados.
• Cierre: Dibujar en grupo los sonidos y frases que inventaron.

Miércoles:

• Inicio: Presentar imágenes de diferentes emociones (felicidad, tristeza, sorpresa).
• Desarrollo: Relatar en voz alta una situación en la que hayan sentido alguna de esas emociones, usando palabras completas.
• Cierre: Compartir en círculo cómo se sienten cuando experimentan esas emociones.

Jueves:

• Inicio: Juegos de roles: representar diferentes personajes y emociones.
• Desarrollo: Crear y decir pequeñas frases o diálogos en el rol que actúan.
• Cierre: Compartir qué les gustó de su personaje y cómo se sintieron actuando.

Viernes:

• Inicio: Recordar las historias y emociones del día.
• Desarrollo: Ensayar y presentar en pequeños grupos una frase o breve historia expresando necesidades o gustos.
• Cierre: Escuchar y elogiar las presentaciones de los compañeros.