Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Direccionalidad y ubicación espacial
Asunto o Problema Principal a Abordar: Ubicación espacial
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Canto de bienvenida con canciones que mencionen direcciones (ejemplo: “Arriba, abajo, a un lado, al otro”).
Actividad 2: Ronda de saludo con preguntas simples: “¿Dónde estás tú en el aula? ¿Puedes señalar tu lugar?” para activar conocimientos previos sobre ubicación espacial.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial “Camino de emociones”: los niños recorren un camino en el aula poniendo atención a diferentes objetos en diferentes lugares, describiéndolos con palabras sencillas (ejemplo: “El libro está arriba de la mesa”).
Actividad 4: Exploración con mapas sensoriales: utilizar una manta o alfombra con diferentes texturas y colocar objetos en diferentes puntos para que los niños los encuentren y expliquen su ubicación.

Cierre:

Actividad final: Cuento corto con personajes que se mueven por diferentes lugares del aula, invitando a los niños a repetir las acciones y señalar lugares en el aula.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Saludo con reconocimiento del espacio personal y del compañero (ejemplo: “¿Dónde estás tú? ¿Y tu amigo?”).
Actividad 2: Presentación del tema con una historia sencilla sobre un animal que busca su comida en diferentes lugares (ejemplo: “El perro en la casa, en el jardín, en la calle”).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de movimiento “Busca y encuentra”: los niños buscan objetos escondidos en diferentes lugares del aula usando pistas de ubicación (“Busca en donde hay agua”, “Busca donde hay algo brillante”).
Actividad 4: Creación de un mapa simple del aula en papel o en el suelo, colocando figuras de papel o juguetes en diferentes lugares, y narrando su ubicación.

Cierre:

Actividad final: Cuento colectivo usando las figuras del mapa, moviéndolas por el espacio, y que los niños expliquen dónde están colocadas.

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Canción sobre direcciones y ubicación (“Voy a la derecha, a la izquierda”).
Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: “¿Qué hay a tu lado? ¿Y arriba o abajo?” usando objetos del aula.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego sensorial “Explora el espacio”: los niños caminan por el aula y tocan diferentes objetos, describiendo su ubicación (“El sofá está al lado de la ventana”).
Actividad 4: Actividad artística “Dibuja y nombra”: crear un dibujo grupal del aula con marcadores, señalando con flechas los diferentes lugares de los objetos.

Cierre:

Actividad final: Cuento dramatizado con movimientos y señalamiento de lugares, reforzando conceptos de dirección y ubicación.