Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento: coreografía sencilla que involucre desplazamientos en diferentes direcciones.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Quién puede señalar dónde está su mochila o su silla?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “El escondite espacial”: esconder objetos en diferentes lugares del aula y dar pistas relacionadas con la ubicación (“Está debajo de la mesa”, “Al lado del libro”).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: los niños colocan etiquetas con palabras (arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda) en diferentes partes del mural del aula.

Cierre:

• Actividad final: Cuento participativo donde los niños mueven personajes en diferentes lugares y señalan las posiciones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y revisión del tema con preguntas: “¿Dónde estaba tu mochila? ¿Y tu amigo?”
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: “Busca y señala” objetos en diferentes ubicaciones del aula.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles con muñecos o figuras en diferentes lugares del aula, donde los niños narran quién está en qué sitio.
• Actividad 4: Los niños participan en ordenar objetos en el aula según su ubicación (por ejemplo, colocar libros en estantes, juguetes en cajas).

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo y reflexión con los niños señalando en el aula donde estaban sus objetos y cómo los ubicaron.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?

• Un mapa del aula elaborado por los niños, en el que señalan y nombran los diferentes lugares y objetos según su ubicación.

¿Cómo?

• Los niños colocan figuras o dibujos en el mapa, señalando en qué lugar están y usando palabras o señas para describirlo.

Criterios de evaluación observables:

• Uso correcto de vocabulario espacial (arriba, abajo, al lado, en medio).
• Participación activa en actividades de exploración y narración.
• Capacidad para señalar y describir la ubicación de objetos en el aula.
• Colaboración en la creación del mapa colectivo.

Este producto permite evaluar cómo los niños aplican sus conocimientos de ubicación espacial y comunicación, integrando sus habilidades sensoriales, motrices y lingüísticas, en línea con los PDAs y principios interculturales.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar cómo los niños señalan y describen la ubicación de objetos durante las actividades.
• Realizar preguntas abiertas para conocer su comprensión del tema (“¿Dónde está tu silla?”, “¿Puedes señalar dónde está el libro?”).
• Anotar expresiones y gestos que demuestren su participación y comprensión.
• Promover diálogos cortos y sencillos para reforzar vocabulario espacial y escuchar las ideas de los niños sobre su entorno.
• Evaluar de manera continua la participación en actividades de movimiento, exploración y narración, ajustando las actividades según las necesidades de los niños.